O capital vai ao ensino médio
Este texto procura colaborar com a compreensão da natureza da privatização da educação no processo de acumulação do capital. Faz uma breve análise das crises do capital para encontrar meios de absorção, procurando mostrar como a educação virou alvo de capitalização. Toma como objetos de análise a r...
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Universidade Estadual de Campinas
2021
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oai:doaj.org-article:e6157050bb5e45d48b267745b70191962021-11-25T14:16:49ZO capital vai ao ensino médio10.20396/rho.v21i00.86595761676-2584https://doaj.org/article/e6157050bb5e45d48b267745b70191962021-11-01T00:00:00Zhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8659576https://doaj.org/toc/1676-2584 Este texto procura colaborar com a compreensão da natureza da privatização da educação no processo de acumulação do capital. Faz uma breve análise das crises do capital para encontrar meios de absorção, procurando mostrar como a educação virou alvo de capitalização. Toma como objetos de análise a reforma do ensino médio (Lei 13.415/2017) e algumas ações do governo. Destaca as seguintes liberalizações que potencializam a absorção de novos investimentos: parcerias público-privadas na formação inicial e continuada de professores e implementação do novo currículo (induzida por meio do empréstimo junto ao BIRD); demanda por novos produtos e serviços educacionais para o “novo ensino médio”; oferta de parte da escolarização a distância; etc. E conclui que, dadas as contradições da educação no capitalismo, é preciso que os trabalhadores travem suas lutas também no processo de circulação, onde o capital tem vagado com menos resistência. Sérgio Feldemann de QuadrosNora KrawczykUniversidade Estadual de CampinasarticleLei 13415/2017PrivatizaçãoReforma do ensino médioEducação e capitalMercadificaçãoHistory of educationLA5-2396History (General)D1-2009PTRevista Histedbr On-line, Vol 21, Iss 00 (2021) |
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Este texto procura colaborar com a compreensão da natureza da privatização da educação no processo de acumulação do capital. Faz uma breve análise das crises do capital para encontrar meios de absorção, procurando mostrar como a educação virou alvo de capitalização. Toma como objetos de análise a reforma do ensino médio (Lei 13.415/2017) e algumas ações do governo. Destaca as seguintes liberalizações que potencializam a absorção de novos investimentos: parcerias público-privadas na formação inicial e continuada de professores e implementação do novo currículo (induzida por meio do empréstimo junto ao BIRD); demanda por novos produtos e serviços educacionais para o “novo ensino médio”; oferta de parte da escolarização a distância; etc. E conclui que, dadas as contradições da educação no capitalismo, é preciso que os trabalhadores travem suas lutas também no processo de circulação, onde o capital tem vagado com menos resistência.
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