Comunicación interpersonal y crecimiento emocional en centros educativos: un modelo interpretativo
El fracaso escolar en el cultivo de la razón «no contaminada» de sentimientos ha puesto en evidencia la necesidad de replantear la formación global de la persona teniendo en cuenta el papel que juega la afectividad en los procesos de desarrollo personal que estimulan los centros educativos. Frente a...
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| Format: | article |
| Langue: | CA EN ES |
| Publié: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2000
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doaj.org/article/e8534b1774f84f69807e0ff515e9a2aa |
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