Competencias socioemocionales como predictoras de conductas prosociales y clima escolar positivo en adolescentes

La escuela, como uno de los principales escenarios de la vida cotidiana de los jóvenes, ejerce una importante influencia en su desarrollo. Este trabajo busca identificar la relación existente entre las competencias socioemocionales, las conductas prosociales y el clima escolar. Se aplicó el Inventar...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Norma A. RuvalcabaRomero, Julia Gallegos-Guajardo, Juan Manuel Fuerte Nava
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2017
Materias:	competencias socioemocionales clima escolar positivo conductas prosociales Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/e8599ed55a08453ba4be6944e42871e2
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description	La escuela, como uno de los principales escenarios de la vida cotidiana de los jóvenes, ejerce una importante influencia en su desarrollo. Este trabajo busca identificar la relación existente entre las competencias socioemocionales, las conductas prosociales y el clima escolar. Se aplicó el Inventario de competencias socioemocionales (EQi-YV), el cuestionario de conductas positivas y la subescala de relaciones de la Escala de Clima Escolar (CES). Los resultados muestran que las competencias socioemocionales predicen el desarrollo de conductas prosociales y mejoran la percepción del clima escolar.
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