La gramàtica en l'Ensenyament Mitjà. Competències oficials i competències necessàries
Aquest treball ofereix una revisió crítica de les anomenades competències, presents en diferents textos oficials, la funció és la de determinar quins aspectes d'una matèria han de ser assimilats, desenvolupats i aplicats pels estudiants. Es destaquen aquí la redundància i la vaguetat d'alg...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | article |
| Langue: | CA EN ES |
| Publié: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología Española
2018
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doaj.org/article/e987619f3397454ca37efbfdbc5e869f |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| Résumé: | Aquest treball ofereix una revisió crítica de les anomenades competències, presents en diferents textos oficials, la funció és la de determinar quins aspectes d'una matèria han de ser assimilats, desenvolupats i aplicats pels estudiants. Es destaquen aquí la redundància i la vaguetat d'algunes formulacions oficials de l'anomenada "competència en comunicació lingüística", així com la concepció (errònia, al nostre entendre) que els enfocaments comunicatiu i formalista són incompatibles. L'article planteja també una comparació entre les competències associades a les matèries de ciències i aquelles que es vinculen a les de lletres, amb l'objectiu d'assenyalar les asimetries que s'estableixen entre elles i que contribueixen al fet que es consolidi (injusta i injustificadament) un visió no científica de l'estudi de la llengua. Finalment, es proposa un seguit de competències que, creiem, haurien afavorir a les classes de llengua de Secundària i Batxillerat. |
|---|