Un modelo didáctico para la Formación Inicial del Profesorado de Ciencias
En este artículo se discuten los componentes epistemológico, psicológico y socio-pedagógico de un modelo de formación inicial del profesorado de ciencias para la secundaria, que se ha venido desarrollando en el CAP de la Universitat Autónoma de Barcelona. A modo de ejemplo, se presenta una secu...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad de Murcia
2003
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/ea090f6e7d7449b3a0349d3d301ad05a |
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| Sumario: | En este artículo se discuten los componentes epistemológico,
psicológico y socio-pedagógico de un
modelo de formación inicial del profesorado de ciencias
para la secundaria, que se ha venido desarrollando
en el CAP de la Universitat Autónoma de
Barcelona. A modo de ejemplo, se presenta una secuencia
de aprendizaje que permite hacerse una idea de
cómo se concreta este modelo en el aula de «Didáctica
de las Ciencias Naturales». |
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