Evaluación de titulaciones, centros y profesorado en el proceso de convergencia Europea: ¿de qué calidad y de qué evaluación hablamos?
Este artículo pretende ser un punto de partida para reflexionar y debatir sobre cómo está planteada la evaluación de centros, titulaciones y profesores en el proceso de Convergencia Europea, situar la cuestión en las directrices europeas y nacionales y, finalmente, apuntar algunas cuestiones pr...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad de Murcia
2004
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/eb686d92e2c94282abf2eb3c809ac8a8 |
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| Sumario: | Este artículo pretende ser un punto de partida para reflexionar
y debatir sobre cómo está planteada la evaluación
de centros, titulaciones y profesores en el proceso de
Convergencia Europea, situar la cuestión en las directrices
europeas y nacionales y, finalmente, apuntar algunas
cuestiones problemáticas y sus posibles alternativas. Para
ello estructuramos el texto en los siguientes apartados:
- La evaluación en el Proceso de Convergencia Europea:
directrices, organismos, actores, niveles de la evaluación,
etc.
- La reflexión crítica sobre el modelo de evaluación implícito:
apuntando algunas alternativas. |
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