Caminhos trilhados em três décadas de avaliação em larga escala no Brasil
O objetivo deste artigo é inventariar os caminhos trilhados na produção de conhecimento após três décadas da implantação das políticas de avaliação em larga escala. Para isso, procedeu-se a uma pesquisa bibliográfica, em revistas indexadas no SciELO e no Portal de Periódicos Capes, por meio do desc...
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Fundação Carlos Chagas
2021
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oai:doaj.org-article:ed6ad2f9b8584fea860de145ed72b94d2021-11-19T15:11:00ZCaminhos trilhados em três décadas de avaliação em larga escala no Brasil0103-68311984-932Xhttps://doaj.org/article/ed6ad2f9b8584fea860de145ed72b94d2021-11-01T00:00:00Zhttp://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/7792https://doaj.org/toc/0103-6831https://doaj.org/toc/1984-932X O objetivo deste artigo é inventariar os caminhos trilhados na produção de conhecimento após três décadas da implantação das políticas de avaliação em larga escala. Para isso, procedeu-se a uma pesquisa bibliográfica, em revistas indexadas no SciELO e no Portal de Periódicos Capes, por meio do descritor “avaliação em larga escala”, que resultou em 98 artigos publicados entre 1990 e 2020, posteriormente submetidos à análise bibliométrica e interpretativa. A partir disso, delinearam-se o perfil e as características da produção, bem como as sínteses dos resultados, visibilizando os objetos e focos de interesse dos estudos. Notou-se que predominam estudos críticos à avaliação em larga escala e que há uma tendência de investigações orientadas para medir efeitos e eficácia das avaliações. Rosangela FritschRicardo Ferreira VitelliFundação Carlos ChagasarticleAvaliação da EducaçãoAvaliação Externa Avaliação das Políticas EducacionaisProdução do ConhecimentoSpecial aspects of educationLC8-6691PTEstudos em Avaliação Educacional, Vol 32 (2021) |
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O objetivo deste artigo é inventariar os caminhos trilhados na produção de conhecimento após três décadas da implantação das políticas de avaliação em larga escala. Para isso, procedeu-se a uma pesquisa bibliográfica, em revistas indexadas no SciELO e no Portal de Periódicos Capes, por meio do descritor “avaliação em larga escala”, que resultou em 98 artigos publicados entre 1990 e 2020, posteriormente submetidos à análise bibliométrica e interpretativa. A partir disso, delinearam-se o perfil e as características da produção, bem como as sínteses dos resultados, visibilizando os objetos e focos de interesse dos estudos. Notou-se que predominam estudos críticos à avaliação em larga escala e que há uma tendência de investigações orientadas para medir efeitos e eficácia das avaliações.
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