O ensino (do) mapa e o ensino (pelo) mapa
O ensino de Geografia tem na Cartografia uma de suas principais linguagens, seja sob a ótica conteudista ou metodológica. Em outras palavras, a Cartografia se apresenta como “ciência ou arte”, capaz de alicerçar o processo de ensino-aprendizagem da Geografia Escolar. Assim, não há como se falar em e...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | PT |
| Publicado: |
Instituto Federal Catarinense
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/ed8738f21eff400e8d18e899b77a2fa8 |
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| Sumario: | O ensino de Geografia tem na Cartografia uma de suas principais linguagens, seja sob a ótica conteudista ou metodológica. Em outras palavras, a Cartografia se apresenta como “ciência ou arte”, capaz de alicerçar o processo de ensino-aprendizagem da Geografia Escolar. Assim, não há como se falar em ensinar Geografia sem que haja uma ligação direta como a utilização de mapas. Mas como esses produtos cartográficos são trabalhados durante as aulas? Esse artigo visa discutir o ensino do mapa e o ensino pelo mapa, levantando questões relacionadas a alfabetização cartográfica e ao real uso dos mapas no processo de ensino-aprendizagem de Geografia. A partir de um vasto referencial teórico, foram analisados alguns pontos que procuram explicar como a leitura do mapa é abordada em sala de aula, se como conteúdo, apenas, ou como uma importante ferramenta metodológica para a compreensão dos mais diversos temas geográficos. |
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