O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)

eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v10i2.2439 The teaching in the university in the contemporaneity: learning and its challenges Resumo: Um dos objetivos deste estudo é apresentar considerações e reflexões acerca do ensino universitário na contemp...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Solange Maria Moreira Campos, João Bernardo da Silva Filho
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES IT PT
Publicado:	Centro Universitário de Belo Horizonte 2019
Materias:	transformações tecnológicas, pratica de ensino, aprendizagem significativa General Works A
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/ef67f4e748b847d087fa39aa78a4211e
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:ef67f4e748b847d087fa39aa78a4211e
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:ef67f4e748b847d087fa39aa78a4211e2021-11-20T03:41:20ZO ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)1984-767Xhttps://doaj.org/article/ef67f4e748b847d087fa39aa78a4211e2019-12-01T00:00:00Zhttps://revistas.unibh.br/dchla/article/view/2439https://doaj.org/toc/1984-767Xeoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v10i2.2439 The teaching in the university in the contemporaneity: learning and its challenges Resumo: Um dos objetivos deste estudo é apresentar considerações e reflexões acerca do ensino universitário na contemporaneidade, a partir de uma discussão sobre como as relações interpessoais envoltas pelo individualismo afetam a aprendizagem dos alunos. Ao mesmo tempo, pretende abordar, de maneira breve, as transformações advindas da revolução tecnológica e da informacional que, além de estarem diretamente relacionadas à vida dos estudantes, também comprometem a socialização do conhecimento, o que, por consequência, deságua nas múltiplas dificuldades de aprendizagem vividas pelo alunado. A partir desse contexto e dos dados estatísticos do Censo da Educação Superior e seus resultados, faz-se, primeiramente, uma análise histórica a respeito, na perspectiva de compreender os desafios do aprendizado envolvido, principalmente, pelas transformações contemporâneas e que estão relacionados tanto ao corpo docente como ao discente. Nesse percurso, conclui-se que a cultura escolar, construída compartimentando-se o conhecimento, precisa restaurar aptidões naturais para, contextualizando saberes, integrá-los em seus conjuntos (Morin, 2003). Nesse sentido, é possível considerar que o processo de aprendizagem se torne mais efetivo, podendo provocar a mudança de uma visão determinista e formal para uma percepção mais livre e criadora. A contextualização se tornará sinônimo da integração do conhecimento para a condução do dia a dia acadêmico. Palavras-chave: Ensino universitário. Aprendizagem. Transformações tecnológicas e informacionais. Abstract: One of the objectives of this study is to present considerations and reflections about university education in the contemporary world, based on a discussion about how the interpersonal relations involved in individualism affect students’ learning. At the same time, it intends to briefly address the transformations arising from the technological and informational revolution which, in addition to being directly related to students’ lives, also compromise the socialization of knowledge, which, consequently, learning by the student. From this context and from the statistical data of the Census of Higher Education and its results, a historical analysis is made first, with a view to understanding the learning challenges involved, mainly, by the contemporary transformations that are related both to the faculty as the student. In this way, it is concluded that school culture, constructed by compartmentalizing knowledge, needs to restore natural abilities to contextualize knowledge, to integrate them into their sets (Morin, 2003). In this sense, it is possible to consider that the learning process becomes more effective, and may lead to a change from a deterministic and formal vision to a freer and more creative perception. Contextualization will become synonymous with the integration of knowledge for the conduct of academic day-to-day. Keywords: University education. Learning. Technological and informational transformations. Recebido em: 26/12/2017 – Aceito em 19/01/2018Solange Maria Moreira CamposJoão Bernardo da Silva FilhoCentro Universitário de Belo Horizontearticletransformações tecnológicas, pratica de ensino, aprendizagem significativaGeneral WorksAENESITPTe-Hum: Revista das Áreas de Humanidade do Centro Universitário de Belo Horizonte, Vol 10, Iss 2, Pp 95-100 (2019)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES IT PT
topic	transformações tecnológicas, pratica de ensino, aprendizagem significativa General Works A
spellingShingle	transformações tecnológicas, pratica de ensino, aprendizagem significativa General Works A Solange Maria Moreira Campos João Bernardo da Silva Filho O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)
description	eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v10i2.2439 The teaching in the university in the contemporaneity: learning and its challenges Resumo: Um dos objetivos deste estudo é apresentar considerações e reflexões acerca do ensino universitário na contemporaneidade, a partir de uma discussão sobre como as relações interpessoais envoltas pelo individualismo afetam a aprendizagem dos alunos. Ao mesmo tempo, pretende abordar, de maneira breve, as transformações advindas da revolução tecnológica e da informacional que, além de estarem diretamente relacionadas à vida dos estudantes, também comprometem a socialização do conhecimento, o que, por consequência, deságua nas múltiplas dificuldades de aprendizagem vividas pelo alunado. A partir desse contexto e dos dados estatísticos do Censo da Educação Superior e seus resultados, faz-se, primeiramente, uma análise histórica a respeito, na perspectiva de compreender os desafios do aprendizado envolvido, principalmente, pelas transformações contemporâneas e que estão relacionados tanto ao corpo docente como ao discente. Nesse percurso, conclui-se que a cultura escolar, construída compartimentando-se o conhecimento, precisa restaurar aptidões naturais para, contextualizando saberes, integrá-los em seus conjuntos (Morin, 2003). Nesse sentido, é possível considerar que o processo de aprendizagem se torne mais efetivo, podendo provocar a mudança de uma visão determinista e formal para uma percepção mais livre e criadora. A contextualização se tornará sinônimo da integração do conhecimento para a condução do dia a dia acadêmico. Palavras-chave: Ensino universitário. Aprendizagem. Transformações tecnológicas e informacionais. Abstract: One of the objectives of this study is to present considerations and reflections about university education in the contemporary world, based on a discussion about how the interpersonal relations involved in individualism affect students’ learning. At the same time, it intends to briefly address the transformations arising from the technological and informational revolution which, in addition to being directly related to students’ lives, also compromise the socialization of knowledge, which, consequently, learning by the student. From this context and from the statistical data of the Census of Higher Education and its results, a historical analysis is made first, with a view to understanding the learning challenges involved, mainly, by the contemporary transformations that are related both to the faculty as the student. In this way, it is concluded that school culture, constructed by compartmentalizing knowledge, needs to restore natural abilities to contextualize knowledge, to integrate them into their sets (Morin, 2003). In this sense, it is possible to consider that the learning process becomes more effective, and may lead to a change from a deterministic and formal vision to a freer and more creative perception. Contextualization will become synonymous with the integration of knowledge for the conduct of academic day-to-day. Keywords: University education. Learning. Technological and informational transformations. Recebido em: 26/12/2017 – Aceito em 19/01/2018
format	article
author	Solange Maria Moreira Campos João Bernardo da Silva Filho
author_facet	Solange Maria Moreira Campos João Bernardo da Silva Filho
author_sort	Solange Maria Moreira Campos
title	O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)
title_short	O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)
title_full	O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)
title_fullStr	O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)
title_full_unstemmed	O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)
title_sort	o ensino universitário na contemporaneidade: a aprendizagem e seus desafios. (dossíê: práticas de ensino e aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)
publisher	Centro Universitário de Belo Horizonte
publishDate	2019
url	https://doaj.org/article/ef67f4e748b847d087fa39aa78a4211e
work_keys_str_mv	AT solangemariamoreiracampos oensinouniversitarionacontemporaneidadeaaprendizagemeseusdesafiosdossiepraticasdeensinoeaprendizagemaexperienciadocenteeosdesafiosepistemologicosemetodologicosdaeducacao AT joaobernardodasilvafilho oensinouniversitarionacontemporaneidadeaaprendizagemeseusdesafiosdossiepraticasdeensinoeaprendizagemaexperienciadocenteeosdesafiosepistemologicosemetodologicosdaeducacao
_version_	1718419811186245632

O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE: A APRENDIZAGEM E SEUS DESAFIOS. (Dossíê: Práticas de Ensino e Aprendizagem: a experiência docente e os desafios epistemológicos e metodológicos da educação)

Ejemplares similares