L'anàlisi morfològic a l'aula. Perspectiva, continguts i activitats.
En aquest treball es proposen diverses estratègies per acotar, reduir i graduar els continguts de morfologia que s'aborden en l'Ensenyament Mig a Espanya. En concret, es suggereix adoptar una perspectiva única en l'anàlisi morfològica que es porta a terme a Secundària i Batxillerat, a...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | CA EN ES |
| Publicado: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología Española
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/f0f885b396164f6186b94b9867983238 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | En aquest treball es proposen diverses estratègies per acotar, reduir i graduar els continguts de morfologia que s'aborden en l'Ensenyament Mig a Espanya. En concret, es suggereix adoptar una perspectiva única en l'anàlisi morfològica que es porta a terme a Secundària i Batxillerat, adaptar el grau d'abstracció de la segmentació morfològica a cada nivell educatiu i, seleccionar per a cada etapa, les unitats lèxiques que són objecte d'estudi en l'aula. A més, es proposen activitats en què l'anàlisi morfològica es combina amb el semàntic i el sintàctic, en una concepció de la morfologia com un component més de el coneixement de la llengua que l'estudiant ha d'adquirir. Els exercicis, que s'adapten a diferents nivells, estan dissenyats amb la finalitat última que els alumnes comprenguin els mecanismes de creació i interpretació de la paraula complexa en la seva pròpia llengua. |
|---|