Prova escrita em aulas remotas: uma experiência no oitavo ano
Este artigo apresenta o relato da aplicação de uma prova escrita de matemática para vinte alunos de uma turma de 8o ano do Ensino Fundamental, durante aulas remotas. As resoluções escritas dos alunos foram analisadas e os resultados mostram que, durante a aplicação dessa prova escrita, nas condiçõe...
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Universidade do Estado de Santa Catarina
2021
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oai:doaj.org-article:f0fc35415bf04e55a4efdbf24d3aa1ac2021-11-03T17:59:51ZProva escrita em aulas remotas: uma experiência no oitavo ano10.5965/2357724X091820212872357-724Xhttps://doaj.org/article/f0fc35415bf04e55a4efdbf24d3aa1ac2021-10-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/19126https://doaj.org/toc/2357-724X Este artigo apresenta o relato da aplicação de uma prova escrita de matemática para vinte alunos de uma turma de 8o ano do Ensino Fundamental, durante aulas remotas. As resoluções escritas dos alunos foram analisadas e os resultados mostram que, durante a aplicação dessa prova escrita, nas condições aqui relatadas, os alunos se pronunciaram mais, com questionamentos ao professor sobre as questões da prova. Partindo do interesse dos alunos, esse foi o momento em que mais se falou a respeito do conteúdo. Essa experiência mostrou que a avaliação pode ser mais uma oportunidade de aprendizagem. Milene Malaquias CardosoRegina Corio de BuriascoUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleEducação MatemáticaAvaliação da AprendizagemAnálise da Produção EscritaProva EscritaEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 9, Iss 18 (2021) |
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Este artigo apresenta o relato da aplicação de uma prova escrita de matemática para vinte alunos de uma turma de 8o ano do Ensino Fundamental, durante aulas remotas. As resoluções escritas dos alunos foram analisadas e os resultados mostram que, durante a aplicação dessa prova escrita, nas condições aqui relatadas, os alunos se pronunciaram mais, com questionamentos ao professor sobre as questões da prova. Partindo do interesse dos alunos, esse foi o momento em que mais se falou a respeito do conteúdo. Essa experiência mostrou que a avaliação pode ser mais uma oportunidade de aprendizagem.
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