Infancia, desarrollo y conocimiento: los niños y niñas y su socialización

En el presente artículo abordo los diferentes contextos en los que los niños y niñas de seis a ocho años se desarrollan en la actualidad. No se trata sólo de un intento de caracterización de los niños y niñas de dicha edad, sino de una aproximación al complejo universo infantil a partir de diferente...

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Main Author:	Carolina Duek
Format:	article
Language:	EN ES PT
Published:	Universidad de Manizales 2010
Subjects:	infancia desarrollo trayectoria social ecosistema comunicativo educación familia Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Online Access:	https://doaj.org/article/f1cd0025fbff4cb99b67c4e94e09bff1
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spelling	oai:doaj.org-article:f1cd0025fbff4cb99b67c4e94e09bff12021-11-11T15:17:19ZInfancia, desarrollo y conocimiento: los niños y niñas y su socialización1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/f1cd0025fbff4cb99b67c4e94e09bff12010-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77315155002https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679En el presente artículo abordo los diferentes contextos en los que los niños y niñas de seis a ocho años se desarrollan en la actualidad. No se trata sólo de un intento de caracterización de los niños y niñas de dicha edad, sino de una aproximación al complejo universo infantil a partir de diferentes abordajes teóricos y metodológicos. Mi hipótesis es que la socialización y los marcos en los que crecen los niños y las niñas no pueden entenderse por fuera de los discursos que circulan en el ecosistema comunicativo en el que están inmersos. La educación, los medios de comunicación, la relación con pares y los discursos que circulan en torno de ellos, son los ejes para analizar el desarrollo y la constitución subjetiva de los niños y niñas de clase media habitantes de grandes ciudades y con acceso a determinados consumos culturales. Propongo, en consecuencia, el análisis de estos elementos y el debate de sus roles.Carolina DuekUniversidad de Manizalesarticleinfanciadesarrollotrayectoria socialecosistema comunicativoeducaciónfamiliaSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 8, Iss 2, Pp 799-808 (2010)
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description	En el presente artículo abordo los diferentes contextos en los que los niños y niñas de seis a ocho años se desarrollan en la actualidad. No se trata sólo de un intento de caracterización de los niños y niñas de dicha edad, sino de una aproximación al complejo universo infantil a partir de diferentes abordajes teóricos y metodológicos. Mi hipótesis es que la socialización y los marcos en los que crecen los niños y las niñas no pueden entenderse por fuera de los discursos que circulan en el ecosistema comunicativo en el que están inmersos. La educación, los medios de comunicación, la relación con pares y los discursos que circulan en torno de ellos, son los ejes para analizar el desarrollo y la constitución subjetiva de los niños y niñas de clase media habitantes de grandes ciudades y con acceso a determinados consumos culturales. Propongo, en consecuencia, el análisis de estos elementos y el debate de sus roles.
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