Obrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?

Razumijevanje rodoslovlja i društvene uvjetovanosti promjena obrazovnih sustava može se tražiti u antičkim izvorima: Sparti i Ateni. Interpretacijom su uspoređeni obrazovni sustavi antičkih polisa, a neka njihova obilježja su na razini jukstapozicije uspoređena s obrazovnim politikama Europske unije...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ivana Batarelo Kokić, Tonći Kokić
Formato:	article
Lenguaje:	EN HR
Publicado:	Christian Academic Circle 2021
Materias:	Atena Europska unija filozofija komparativna pedagogija obrazovna politika Sparta Philosophy. Psychology. Religion B
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/f2a2843822854b37a08588dce2501338
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:f2a2843822854b37a08588dce2501338
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:f2a2843822854b37a08588dce25013382021-11-14T15:19:25ZObrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?1334-23121848-8676https://doaj.org/article/f2a2843822854b37a08588dce25013382021-01-01T00:00:00Zhttps://hrcak.srce.hr/file/385502https://doaj.org/toc/1334-2312https://doaj.org/toc/1848-8676Razumijevanje rodoslovlja i društvene uvjetovanosti promjena obrazovnih sustava može se tražiti u antičkim izvorima: Sparti i Ateni. Interpretacijom su uspoređeni obrazovni sustavi antičkih polisa, a neka njihova obilježja su na razini jukstapozicije uspoređena s obrazovnim politikama Europske unije. Usporedbom je potvrđena hipoteza o postojanju zajedničkih prioritetnih odgojno-obrazovnih tema u društvima istog rodoslovlja na različitom stupnju povijesnog i tehnološkog razvoja. Stereotipna interpretacija vidi Spartu kao zajednicu hrabrih patriota vojnika u kojoj je obrazovanje bilo apsolutno politički institucionalizirano, dok se Atena percipira kao demokratska zajednica humanistički obrazovanih slobodnih građana bez izravne stroge političke kontrole obrazovanja. Na razini jukstapozicije, antički obrazovni sustavi uspoređeni su sa suvremenom europskom obrazovnom politikom s obzirom na: (1) svrhu obrazovanja; (2) dostupnost obrazovanja; (3) strukturiranost kurikuluma i vrijednosne pokazatelje; (4) prepoznavanje talenta i (5) praćenje kvalitete obrazovanja. U zaključku rada navode se ograničenja studije te se naglašava temeljna srodnost tema koje su se istakle analizom.Ivana Batarelo KokićTonći KokićChristian Academic CirclearticleAtenaEuropska unijafilozofijakomparativna pedagogijaobrazovna politikaSpartaPhilosophy. Psychology. ReligionBENHRNova Prisutnost, Vol XIX, Iss 3, Pp 541-556 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN HR
topic	Atena Europska unija filozofija komparativna pedagogija obrazovna politika Sparta Philosophy. Psychology. Religion B
spellingShingle	Atena Europska unija filozofija komparativna pedagogija obrazovna politika Sparta Philosophy. Psychology. Religion B Ivana Batarelo Kokić Tonći Kokić Obrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?
description	Razumijevanje rodoslovlja i društvene uvjetovanosti promjena obrazovnih sustava može se tražiti u antičkim izvorima: Sparti i Ateni. Interpretacijom su uspoređeni obrazovni sustavi antičkih polisa, a neka njihova obilježja su na razini jukstapozicije uspoređena s obrazovnim politikama Europske unije. Usporedbom je potvrđena hipoteza o postojanju zajedničkih prioritetnih odgojno-obrazovnih tema u društvima istog rodoslovlja na različitom stupnju povijesnog i tehnološkog razvoja. Stereotipna interpretacija vidi Spartu kao zajednicu hrabrih patriota vojnika u kojoj je obrazovanje bilo apsolutno politički institucionalizirano, dok se Atena percipira kao demokratska zajednica humanistički obrazovanih slobodnih građana bez izravne stroge političke kontrole obrazovanja. Na razini jukstapozicije, antički obrazovni sustavi uspoređeni su sa suvremenom europskom obrazovnom politikom s obzirom na: (1) svrhu obrazovanja; (2) dostupnost obrazovanja; (3) strukturiranost kurikuluma i vrijednosne pokazatelje; (4) prepoznavanje talenta i (5) praćenje kvalitete obrazovanja. U zaključku rada navode se ograničenja studije te se naglašava temeljna srodnost tema koje su se istakle analizom.
format	article
author	Ivana Batarelo Kokić Tonći Kokić
author_facet	Ivana Batarelo Kokić Tonći Kokić
author_sort	Ivana Batarelo Kokić
title	Obrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?
title_short	Obrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?
title_full	Obrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?
title_fullStr	Obrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?
title_full_unstemmed	Obrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?
title_sort	obrazovno-političke postavke u europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od sparte i atene?
publisher	Christian Academic Circle
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/f2a2843822854b37a08588dce2501338
work_keys_str_mv	AT ivanabatarelokokic obrazovnopolitickepostavkeueuropskojunijistooobrazovanjumozemonaucitiodsparteiatene AT toncikokic obrazovnopolitickepostavkeueuropskojunijistooobrazovanjumozemonaucitiodsparteiatene
_version_	1718429083116765184

Obrazovno-političke postavke u Europskoj uniji: što o obrazovanju možemo naučiti od Sparte i Atene?

Ejemplares similares