Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico

Los alumnos de Educación Secundaria presentan dificultades en el uso e interpretación de las Representaciones Gráficas Cartesianas (RGC), consideradas centrales para la enseñanza y aprendizaje de los procesos dinámicos en las ciencias biológicas en general y de la Biología de Poblaciones (BP) en par...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Eugenia Cristina Artola, Liliana Esther Mayoral, Alicia Benarroch
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2016
Materias:	representaciones gráficas cartesianas biología de poblaciones intervención didáctica educación secundaria semiótica Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/f326158dc061467883c70762610c6816
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:f326158dc061467883c70762610c6816
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:f326158dc061467883c70762610c68162021-11-11T15:41:23ZDificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico1697-011Xhttps://doaj.org/article/f326158dc061467883c70762610c68162016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92043276004https://doaj.org/toc/1697-011XLos alumnos de Educación Secundaria presentan dificultades en el uso e interpretación de las Representaciones Gráficas Cartesianas (RGC), consideradas centrales para la enseñanza y aprendizaje de los procesos dinámicos en las ciencias biológicas en general y de la Biología de Poblaciones (BP) en particular. Desde la concepción de las RGC como sistemas semióticos, dichas dificultades son analizadas a través de las actividades cognitivas que caracterizan a toda representación, a saber, formación, tratamiento y conversión. La investigación se llevó a cabo en Mendoza, Argentina, y comprendió dos etapas; la primera, se centró en el diagnóstico de la interacción de los alumnos (13-14 años) con las RGC utilizadas para enseñar conceptos estructurantes de BP; y en una segunda etapa, se analizaron los resultados de la aplicación de una intervención didáctica centrada en las dificultades diagnosticadas en la fase anterior (alumnos de 16- 17 años). Se advirtió que esencialmente las mayores dificultades se encuentran en las actividades ligadas a la semiosis de tratamiento y, sobre todo, de conversión, impactando en la construcción de los conceptos biológicos.Eugenia Cristina ArtolaLiliana Esther MayoralAlicia BenarrochUniversidad de Cádizarticlerepresentaciones gráficas cartesianasbiología de poblacionesintervención didácticaeducación secundariasemióticaSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 1, Pp 36-52 (2016)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	representaciones gráficas cartesianas biología de poblaciones intervención didáctica educación secundaria semiótica Social Sciences H
spellingShingle	representaciones gráficas cartesianas biología de poblaciones intervención didáctica educación secundaria semiótica Social Sciences H Eugenia Cristina Artola Liliana Esther Mayoral Alicia Benarroch Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico
description	Los alumnos de Educación Secundaria presentan dificultades en el uso e interpretación de las Representaciones Gráficas Cartesianas (RGC), consideradas centrales para la enseñanza y aprendizaje de los procesos dinámicos en las ciencias biológicas en general y de la Biología de Poblaciones (BP) en particular. Desde la concepción de las RGC como sistemas semióticos, dichas dificultades son analizadas a través de las actividades cognitivas que caracterizan a toda representación, a saber, formación, tratamiento y conversión. La investigación se llevó a cabo en Mendoza, Argentina, y comprendió dos etapas; la primera, se centró en el diagnóstico de la interacción de los alumnos (13-14 años) con las RGC utilizadas para enseñar conceptos estructurantes de BP; y en una segunda etapa, se analizaron los resultados de la aplicación de una intervención didáctica centrada en las dificultades diagnosticadas en la fase anterior (alumnos de 16- 17 años). Se advirtió que esencialmente las mayores dificultades se encuentran en las actividades ligadas a la semiosis de tratamiento y, sobre todo, de conversión, impactando en la construcción de los conceptos biológicos.
format	article
author	Eugenia Cristina Artola Liliana Esther Mayoral Alicia Benarroch
author_facet	Eugenia Cristina Artola Liliana Esther Mayoral Alicia Benarroch
author_sort	Eugenia Cristina Artola
title	Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico
title_short	Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico
title_full	Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico
title_fullStr	Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico
title_full_unstemmed	Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico
title_sort	dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. un estudio semiótico
publisher	Universidad de Cádiz
publishDate	2016
url	https://doaj.org/article/f326158dc061467883c70762610c6816
work_keys_str_mv	AT eugeniacristinaartola dificultadesdeaprendizajedelasrepresentacionesgraficascartesianasasociadasabiologiadepoblacionesenestudiantesdeeducacionsecundariaunestudiosemiotico AT lilianaesthermayoral dificultadesdeaprendizajedelasrepresentacionesgraficascartesianasasociadasabiologiadepoblacionesenestudiantesdeeducacionsecundariaunestudiosemiotico AT aliciabenarroch dificultadesdeaprendizajedelasrepresentacionesgraficascartesianasasociadasabiologiadepoblacionesenestudiantesdeeducacionsecundariaunestudiosemiotico
_version_	1718434252858589184

Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico

Ejemplares similares