Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey

Progresivisme adalah salah satu aliran filsafat pendidikan modern yang menginginkan adanya perubahan mendasar terhadap pelaksanaan pendidikan ke arah yang lebih baik, berkualitas dan memberikan kemanfaatan yang nyata bagi peserta didik. Aliran progresivisme menekankan pentingnya dasar-dasar kemerde...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Siti Mustaghfiroh
Formato:	article
Lenguaje:	EN ID
Publicado:	Universitas Cokroaminoto Palopo 2020
Materias:	pendidikan merdeka belajar progresivisme Education L Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/f3faa6862da94b178052ad4ebf587e71
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:f3faa6862da94b178052ad4ebf587e71
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:f3faa6862da94b178052ad4ebf587e712021-12-03T00:50:12ZKonsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey10.30605/jsgp.3.1.2020.2482654-6477https://doaj.org/article/f3faa6862da94b178052ad4ebf587e712020-03-01T00:00:00Zhttps://e-journal.my.id/jsgp/article/view/248https://doaj.org/toc/2654-6477 Progresivisme adalah salah satu aliran filsafat pendidikan modern yang menginginkan adanya perubahan mendasar terhadap pelaksanaan pendidikan ke arah yang lebih baik, berkualitas dan memberikan kemanfaatan yang nyata bagi peserta didik. Aliran progresivisme menekankan pentingnya dasar-dasar kemerdekaan dan kebebasan kepada peserta didik. Peserta didik diberikan keleluasaan untuk mengembangkan bakat dan kemampuan yang terpendam dalam dirinya tanpa terhambat aturan-aturan formal yang terkadang justeru membelenggu kreativitas dan daya pikirnya untuk menjadi lebih baik. Dalam konteks pendidikan di Indonesia, konsep “merdeka belajar” yang dicanangkan oleh Mendikbud RI yang baru dinilai sebagai kebijakan besar untuk menjadikan pendidikan di Indonesia menjadi lebih baik dan semakin maju. Selain itu, konsep “merdeka belajar” memiliki arah dan tujuan yang sama dengan konsep aliran filsafat pendidikan progresivisme John Dewey. Keduanya sama-sama menawarkan kemerdekaan dan keleluasaan kepada lembaga pendidikan untuk mengekplorasi potensi peserta didiknya secara maksimal dengan menyesuaikan minat, bakat serta kecendrungan masing-masing peserta didik. Dengan kemerdekaan dan kebebasan ini, diharapkan pendidikan di Indonesia menjadi semakin maju dan berkualitas, yang ke depannya mampu memberikan dampak positif secara langsung terhadap kemajuan bangsa dan negara. Siti MustaghfirohUniversitas Cokroaminoto Palopoarticlependidikanmerdeka belajarprogresivismeEducationLTheory and practice of educationLB5-3640ENIDJurnal Studi Guru dan Pembelajaran, Vol 3, Iss 1 (2020)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ID
topic	pendidikan merdeka belajar progresivisme Education L Theory and practice of education LB5-3640
spellingShingle	pendidikan merdeka belajar progresivisme Education L Theory and practice of education LB5-3640 Siti Mustaghfiroh Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey
description	Progresivisme adalah salah satu aliran filsafat pendidikan modern yang menginginkan adanya perubahan mendasar terhadap pelaksanaan pendidikan ke arah yang lebih baik, berkualitas dan memberikan kemanfaatan yang nyata bagi peserta didik. Aliran progresivisme menekankan pentingnya dasar-dasar kemerdekaan dan kebebasan kepada peserta didik. Peserta didik diberikan keleluasaan untuk mengembangkan bakat dan kemampuan yang terpendam dalam dirinya tanpa terhambat aturan-aturan formal yang terkadang justeru membelenggu kreativitas dan daya pikirnya untuk menjadi lebih baik. Dalam konteks pendidikan di Indonesia, konsep “merdeka belajar” yang dicanangkan oleh Mendikbud RI yang baru dinilai sebagai kebijakan besar untuk menjadikan pendidikan di Indonesia menjadi lebih baik dan semakin maju. Selain itu, konsep “merdeka belajar” memiliki arah dan tujuan yang sama dengan konsep aliran filsafat pendidikan progresivisme John Dewey. Keduanya sama-sama menawarkan kemerdekaan dan keleluasaan kepada lembaga pendidikan untuk mengekplorasi potensi peserta didiknya secara maksimal dengan menyesuaikan minat, bakat serta kecendrungan masing-masing peserta didik. Dengan kemerdekaan dan kebebasan ini, diharapkan pendidikan di Indonesia menjadi semakin maju dan berkualitas, yang ke depannya mampu memberikan dampak positif secara langsung terhadap kemajuan bangsa dan negara.
format	article
author	Siti Mustaghfiroh
author_facet	Siti Mustaghfiroh
author_sort	Siti Mustaghfiroh
title	Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey
title_short	Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey
title_full	Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey
title_fullStr	Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey
title_full_unstemmed	Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey
title_sort	konsep “merdeka belajar” perspektif aliran progresivisme john dewey
publisher	Universitas Cokroaminoto Palopo
publishDate	2020
url	https://doaj.org/article/f3faa6862da94b178052ad4ebf587e71
work_keys_str_mv	AT sitimustaghfiroh konsepmerdekabelajarperspektifaliranprogresivismejohndewey
_version_	1718374025438167040

Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey

Ejemplares similares