Ensino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita

Este texto apresenta uma reflexão em torno da prática pedagógica voltada aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com crianças, especialmente com foco na Leitura e na Escrita, no contexto do Ensino Remoto. Recuperamos princípios docentes que reforçam o papel da professora como profissional da educaçã...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Marilia Forgearini Nunes, Renata Sperrhake
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	anos iniciais do ensino fundamental. ensino remoto. docência. leitura. escrita. Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/f52247a8d91e499fa9a5c5b401eae772
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:f52247a8d91e499fa9a5c5b401eae772
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:f52247a8d91e499fa9a5c5b401eae7722021-11-11T14:06:30ZEnsino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita0101-18121982-201410.17058/signo.v46i85.15710https://doaj.org/article/f52247a8d91e499fa9a5c5b401eae7722021-01-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/15710https://doaj.org/toc/0101-1812https://doaj.org/toc/1982-2014Este texto apresenta uma reflexão em torno da prática pedagógica voltada aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com crianças, especialmente com foco na Leitura e na Escrita, no contexto do Ensino Remoto. Recuperamos princípios docentes que reforçam o papel da professora como profissional da educação, embasando-nos em autores como Narodowski (2020), Perrenoud (2001) e Larrosa (2018). Assim, elencamos algumas propostas pedagógicas que têm como motivação experiências do cotidiano familiar e doméstico envolvendo diferentes gêneros textuais, discutindo sua potencialidade e sua possibilidade no ensino remoto. Ao final, tecemos considerações sobre as dificuldades do ensino remoto com os sujeitos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e sobre o currículo desta etapa.Marilia Forgearini NunesRenata SperrhakeUniversidade de Santa Cruz do Sularticleanos iniciais do ensino fundamental. ensino remoto. docência. leitura. escrita.Language and LiteraturePPhilology. LinguisticsP1-1091PTSigno, Vol 46, Iss 85, Pp 26-34 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	PT
topic	anos iniciais do ensino fundamental. ensino remoto. docência. leitura. escrita. Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
spellingShingle	anos iniciais do ensino fundamental. ensino remoto. docência. leitura. escrita. Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091 Marilia Forgearini Nunes Renata Sperrhake Ensino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita
description	Este texto apresenta uma reflexão em torno da prática pedagógica voltada aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com crianças, especialmente com foco na Leitura e na Escrita, no contexto do Ensino Remoto. Recuperamos princípios docentes que reforçam o papel da professora como profissional da educação, embasando-nos em autores como Narodowski (2020), Perrenoud (2001) e Larrosa (2018). Assim, elencamos algumas propostas pedagógicas que têm como motivação experiências do cotidiano familiar e doméstico envolvendo diferentes gêneros textuais, discutindo sua potencialidade e sua possibilidade no ensino remoto. Ao final, tecemos considerações sobre as dificuldades do ensino remoto com os sujeitos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e sobre o currículo desta etapa.
format	article
author	Marilia Forgearini Nunes Renata Sperrhake
author_facet	Marilia Forgearini Nunes Renata Sperrhake
author_sort	Marilia Forgearini Nunes
title	Ensino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita
title_short	Ensino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita
title_full	Ensino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita
title_fullStr	Ensino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita
title_full_unstemmed	Ensino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita
title_sort	ensino remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita
publisher	Universidade de Santa Cruz do Sul
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/f52247a8d91e499fa9a5c5b401eae772
work_keys_str_mv	AT mariliaforgearininunes ensinoremotoeanosiniciaisdoensinofundamentalreflexoesemtornodadocenciaedealgumasescolhasdidaticopedagogicasparaoensinodaleituraedaescrita AT renatasperrhake ensinoremotoeanosiniciaisdoensinofundamentalreflexoesemtornodadocenciaedealgumasescolhasdidaticopedagogicasparaoensinodaleituraedaescrita
_version_	1718439092738326528

Ensino Remoto e anos iniciais do ensino fundamental: reflexões em torno da docência e de algumas escolhas didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita

Ejemplares similares