La formación de los docentes a través del prácticum

El prácticum, asignatura troncal de los actuales planes de estudio, se ha convertido en la asignatura bandera entre dichos planes y los que entrarán en vigor muy próximamente a través del Espacio Europeo de Educación Superior. Mediante esta asignatura se han introducido aspectos nuevos que se refier...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Elisa GAVARI STARKIE
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2006
Materias:	evaluación innovación educativa prácticum Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/f668c737b71c47eb8abca197f57adb23
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:f668c737b71c47eb8abca197f57adb23
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:f668c737b71c47eb8abca197f57adb232021-11-11T15:00:57ZLa formación de los docentes a través del prácticum0213-86462530-3791https://doaj.org/article/f668c737b71c47eb8abca197f57adb232006-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411311006https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791El prácticum, asignatura troncal de los actuales planes de estudio, se ha convertido en la asignatura bandera entre dichos planes y los que entrarán en vigor muy próximamente a través del Espacio Europeo de Educación Superior. Mediante esta asignatura se han introducido aspectos nuevos que se refieren a la metodología de enseñanza y aprendizaje a nivel universitario. En particular, el concepto de portfolio supone una revolución en la evaluación de los alumnos y, a su vez, en la metodología de trabajo que los alumnos deben desarrollar para alcanzar los objetivos que se establecen en esta asignatura. Esto supone que el papel del docente y del discente están obligados a cambiar, ya que el trabajo del alumno ya no se limita simplemente a memorizar unos contenidos sino que se le obliga a elaborar y a entregar una serie de documentos a través de los cuales se puede evaluar el grado de desarrollo de algunas destrezas, por ejemplo, la planificación, la redacción de diarios y la elaboración de informes. La correcta elaboración de estos documentos supone que el alumno debe dedicar un gran número de horas de trabajo en casa, en la universidad y en el centro de prácticas, que en muchas ocasiones será mayor que el que tendrá que dedicar a otras asignaturas.Elisa GAVARI STARKIEUniversidad de Murcia articleevaluacióninnovación educativaprácticumEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 3, Pp 121-136 (2006)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	evaluación innovación educativa prácticum Education L Education (General) L7-991
spellingShingle	evaluación innovación educativa prácticum Education L Education (General) L7-991 Elisa GAVARI STARKIE La formación de los docentes a través del prácticum
description	El prácticum, asignatura troncal de los actuales planes de estudio, se ha convertido en la asignatura bandera entre dichos planes y los que entrarán en vigor muy próximamente a través del Espacio Europeo de Educación Superior. Mediante esta asignatura se han introducido aspectos nuevos que se refieren a la metodología de enseñanza y aprendizaje a nivel universitario. En particular, el concepto de portfolio supone una revolución en la evaluación de los alumnos y, a su vez, en la metodología de trabajo que los alumnos deben desarrollar para alcanzar los objetivos que se establecen en esta asignatura. Esto supone que el papel del docente y del discente están obligados a cambiar, ya que el trabajo del alumno ya no se limita simplemente a memorizar unos contenidos sino que se le obliga a elaborar y a entregar una serie de documentos a través de los cuales se puede evaluar el grado de desarrollo de algunas destrezas, por ejemplo, la planificación, la redacción de diarios y la elaboración de informes. La correcta elaboración de estos documentos supone que el alumno debe dedicar un gran número de horas de trabajo en casa, en la universidad y en el centro de prácticas, que en muchas ocasiones será mayor que el que tendrá que dedicar a otras asignaturas.
format	article
author	Elisa GAVARI STARKIE
author_facet	Elisa GAVARI STARKIE
author_sort	Elisa GAVARI STARKIE
title	La formación de los docentes a través del prácticum
title_short	La formación de los docentes a través del prácticum
title_full	La formación de los docentes a través del prácticum
title_fullStr	La formación de los docentes a través del prácticum
title_full_unstemmed	La formación de los docentes a través del prácticum
title_sort	la formación de los docentes a través del prácticum
publisher	Universidad de Murcia
publishDate	2006
url	https://doaj.org/article/f668c737b71c47eb8abca197f57adb23
work_keys_str_mv	AT elisagavaristarkie laformaciondelosdocentesatravesdelpracticum
_version_	1718437754310754304

La formación de los docentes a través del prácticum

Ejemplares similares