Dimensiones para abordar lo tecnológico y lo educativo desde comunicación/educación

El presente artículo presenta un análisis vinculado a la educación y a la tecnología. En primer lugar, plantea un debate respecto a la categoría de alfabetización digital y, luego, analiza los los lineamientos pedagógicos del PLANIED (Plan Nacional Integral de Educación Digital), propuesto por la nu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Darío Artiguenave
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Periodismo y Comunicación Social 2016
Materias:	comunicación educación tecnología políticas Communication. Mass media P87-96 Social history and conditions. Social problems. Social reform HN1-995 Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/fb4bfe8fa4f84dfabcdb97473c8b2d09
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description	El presente artículo presenta un análisis vinculado a la educación y a la tecnología. En primer lugar, plantea un debate respecto a la categoría de alfabetización digital y, luego, analiza los los lineamientos pedagógicos del PLANIED (Plan Nacional Integral de Educación Digital), propuesto por la nueva gestión nacional. El trabajo aborda algunos aspectos de las tecnologías digitales en la configuración de las sociedades actuales y plantea la necesidad de escapar de la mera instrumentalidad e incluso de las dicotomías entre miradas tecnofílicas y tecnofóbicas.
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