Currículo integrado e Educação politécnica: concepções e percepções no Ensino Médio Integrado

Este artigo apresenta uma pesquisa que tem como objetivo analisar as concepções e as percepções sobre o currículo integrado do ensino médio com a formação profissional, numa discussão na perspectiva da educação politécnica que concebe a formação humana plena. Foi realizada a revisão da literatura, a...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Claudia Maria Bezerra da Silva
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte 2021
Materias:	currículo integrado. educação politécnica. ensino médio integrado. Special aspects of education LC8-6691 Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/fcb795d053314bddb3ffcf97370bbc2b
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spelling	oai:doaj.org-article:fcb795d053314bddb3ffcf97370bbc2b2021-11-17T17:52:26ZCurrículo integrado e Educação politécnica: concepções e percepções no Ensino Médio Integrado1983-04082447-180110.15628/rbept.2021.10657https://doaj.org/article/fcb795d053314bddb3ffcf97370bbc2b2021-05-01T00:00:00Zhttps://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/10657https://doaj.org/toc/1983-0408https://doaj.org/toc/2447-1801Este artigo apresenta uma pesquisa que tem como objetivo analisar as concepções e as percepções sobre o currículo integrado do ensino médio com a formação profissional, numa discussão na perspectiva da educação politécnica que concebe a formação humana plena. Foi realizada a revisão da literatura, análise documental e aplicação de questionários com professores e pedagogos. Os achados da pesquisa indicam que existem percepções que apontam para um currículo justaposto cuja proposta coaduna com uma dualidade entre formação geral e profissional, sem integração curricular. Conclui-se que cabe a necessidade de reflexão sobre os fundamentos do ensino médio integrado para que o currículo e a prática docente estejam na direção da educação politécnica.Claudia Maria Bezerra da SilvaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortearticlecurrículo integrado. educação politécnica. ensino médio integrado.Special aspects of educationLC8-6691Theory and practice of educationLB5-3640PTRevista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 1, Iss 20, Pp e10657-e10657 (2021)
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description	Este artigo apresenta uma pesquisa que tem como objetivo analisar as concepções e as percepções sobre o currículo integrado do ensino médio com a formação profissional, numa discussão na perspectiva da educação politécnica que concebe a formação humana plena. Foi realizada a revisão da literatura, análise documental e aplicação de questionários com professores e pedagogos. Os achados da pesquisa indicam que existem percepções que apontam para um currículo justaposto cuja proposta coaduna com uma dualidade entre formação geral e profissional, sem integração curricular. Conclui-se que cabe a necessidade de reflexão sobre os fundamentos do ensino médio integrado para que o currículo e a prática docente estejam na direção da educação politécnica.
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