Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares

La formación permanente del profesorado necesita de planteamientos innovadores para responder a las características específicas de la profesión. Bajo esta premisa, se presenta este trabajo con el objetivo de describir la experiencia de innovación educativa en la que participaron diez profesores de c...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Teresa Lupión Cobos, Carolina Martín Gámez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2016
Materias:	profesorado de ciencias educación secundaria desarrollo profesional docente investigación escolar Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/fecc20879f554e3abb580333aff3a000
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:fecc20879f554e3abb580333aff3a000
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:fecc20879f554e3abb580333aff3a0002021-11-11T15:41:23ZDesarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares1697-011Xhttps://doaj.org/article/fecc20879f554e3abb580333aff3a0002016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92046968013https://doaj.org/toc/1697-011XLa formación permanente del profesorado necesita de planteamientos innovadores para responder a las características específicas de la profesión. Bajo esta premisa, se presenta este trabajo con el objetivo de describir la experiencia de innovación educativa en la que participaron diez profesores de ciencias, así como, el de analizar qué aspectos de su conocimiento docente evolucionaron tras su puesta en práctica. Este profesorado tutorizó y supervisó las investigaciones escolares de 60 alumnos/as (15-18 años) que estaban asociadas a líneas de trabajo en desarrollo en centros de investigación y/o universidades. Durante su desarrollo fueron planificadas actuaciones docentes específicamente dirigidas al alumnado, y otras relativas a la formación permanente del propio profesorado. Tras la experiencia, se pone de manifiesto que los aspectos didácticos y los más relacionados con su vertiente profesional son los que experimentan una mayor evolución, siendo los aspectos epistemológicos y los psicológicos los que presentan mayores obstáculos al cambio. Este estudio presenta y evidencia un planteamiento de trabajo innovador en la formación permanente del profesorado de ciencia, que permite dotar y mejorar al profesorado en ejercicio de conocimientos profesionales en relación a la enseñanza por investigación escolar.Teresa Lupión CobosCarolina Martín GámezUniversidad de Cádizarticleprofesorado de cienciaseducación secundariadesarrollo profesional docenteinvestigación escolarSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 3, Pp 686-704 (2016)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	profesorado de ciencias educación secundaria desarrollo profesional docente investigación escolar Social Sciences H
spellingShingle	profesorado de ciencias educación secundaria desarrollo profesional docente investigación escolar Social Sciences H Teresa Lupión Cobos Carolina Martín Gámez Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares
description	La formación permanente del profesorado necesita de planteamientos innovadores para responder a las características específicas de la profesión. Bajo esta premisa, se presenta este trabajo con el objetivo de describir la experiencia de innovación educativa en la que participaron diez profesores de ciencias, así como, el de analizar qué aspectos de su conocimiento docente evolucionaron tras su puesta en práctica. Este profesorado tutorizó y supervisó las investigaciones escolares de 60 alumnos/as (15-18 años) que estaban asociadas a líneas de trabajo en desarrollo en centros de investigación y/o universidades. Durante su desarrollo fueron planificadas actuaciones docentes específicamente dirigidas al alumnado, y otras relativas a la formación permanente del propio profesorado. Tras la experiencia, se pone de manifiesto que los aspectos didácticos y los más relacionados con su vertiente profesional son los que experimentan una mayor evolución, siendo los aspectos epistemológicos y los psicológicos los que presentan mayores obstáculos al cambio. Este estudio presenta y evidencia un planteamiento de trabajo innovador en la formación permanente del profesorado de ciencia, que permite dotar y mejorar al profesorado en ejercicio de conocimientos profesionales en relación a la enseñanza por investigación escolar.
format	article
author	Teresa Lupión Cobos Carolina Martín Gámez
author_facet	Teresa Lupión Cobos Carolina Martín Gámez
author_sort	Teresa Lupión Cobos
title	Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares
title_short	Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares
title_full	Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares
title_fullStr	Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares
title_full_unstemmed	Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares
title_sort	desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares
publisher	Universidad de Cádiz
publishDate	2016
url	https://doaj.org/article/fecc20879f554e3abb580333aff3a000
work_keys_str_mv	AT teresalupioncobos desarrolloprofesionaldocentedeprofesoradodesecundariaenunaexperienciadeinnovacionmedianteinvestigacionesescolares AT carolinamartingamez desarrolloprofesionaldocentedeprofesoradodesecundariaenunaexperienciadeinnovacionmedianteinvestigacionesescolares
_version_	1718434255605858304

Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares

Ejemplares similares