¿Para qué, cómo y qué evalúa en ciencia el profesorado de Primaria en formación?

En el presente trabajo abordamos el estudio del cambio del conocimiento didáctico de un grupo de maestros de Primaria en formación inicial, sobre la evaluación en Ciencias. La investigación se enmarca en un Proyecto de I+D+i y en el contexto de un curso formativo basado en aprender a enseñar ciencia...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lidia López-Lozano, Emilio Solís-Ramírez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2016
Materias:	formación inicial evaluación enseñanza de las ciencias por investigación escolar progresión del conocimiento Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/fed5a14ee0044028b9f427e150e386b7
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