Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020

Die pandemiebedingten Veränderungen des Hochschulbetriebs im Sommersemester 2020 forderten Hochschuldozierende hinsichtlich ihrer digitalisierungsbezogenen Kompetenzen heraus. Das Vorwissen und die bis dato gesammelten Erfahrungen mit Blick auf eine digitale Lehre deckten sich oftmals nicht mit den...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Mariane Liebold, Verena Odrig, Juliane Tolle, Christine Dallmann, Nadine Schaarschmidt
Formato:	article
Lenguaje:	DE EN
Publicado:	MedienPädagogik 2021
Materias:	Lehramtsstudierende Dozierende Weiterbildung Hochschuldidaktik Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/fed5bfa627ef4d189d3cf5fd28434dea
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:fed5bfa627ef4d189d3cf5fd28434dea
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:fed5bfa627ef4d189d3cf5fd28434dea2021-11-29T08:49:02ZUnterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 202010.21240/mpaed/40/2021.11.28.X1424-3636https://doaj.org/article/fed5bfa627ef4d189d3cf5fd28434dea2021-11-01T00:00:00Zhttps://www.medienpaed.com/article/view/1226https://doaj.org/toc/1424-3636Die pandemiebedingten Veränderungen des Hochschulbetriebs im Sommersemester 2020 forderten Hochschuldozierende hinsichtlich ihrer digitalisierungsbezogenen Kompetenzen heraus. Das Vorwissen und die bis dato gesammelten Erfahrungen mit Blick auf eine digitale Lehre deckten sich oftmals nicht mit den neuen aus der Not heraus entstandenen Anforderungen an die Lehrenden. In den Lehramtsstudiengängen ist es unabdingbar eine medienpädagogische Handlungskompetenz an die Studierenden zu vermitteln, über die Dozierende im Hochschulzusammenhang selbst verfügen müssen. Doch welche Möglichkeiten wurden den Lehrenden zum Ausbau der eigenen Kompetenzen angeboten? Inwiefern wurden die während des Sommersemesters 2020 angebotenen Weiterbildungen den entsprechenden Bedarfen gerecht? Der vorliegende Beitrag stellt eine Studie vor, die sich mit den Weiterbildungsangeboten für Hochschullehrende an sächsischen Universitäten während des ‹digitalen› Sommersemesters befasst und diese thematisch mit den Unterstützungsbedarfen Dozierender in den Lehramtsstudiengängen der Technischen Universität Dresden vergleicht. Als Grundlage für diesen Vergleich dient ein vorab eigens entwickelter Kompetenzrahmen, welcher auf vorhandenen Konzepten und Modellen zu Medienkompetenz (Baacke 1997) und Medienpädagogischer Kompetenz (Blömeke 2000) beruht. Mariane LieboldVerena OdrigJuliane TolleChristine DallmannNadine SchaarschmidtMedienPädagogikarticleLehramtsstudierendeDozierendeWeiterbildungHochschuldidaktikSpecial aspects of educationLC8-6691DEENMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 40, Iss CoViD-19 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	DE EN
topic	Lehramtsstudierende Dozierende Weiterbildung Hochschuldidaktik Special aspects of education LC8-6691
spellingShingle	Lehramtsstudierende Dozierende Weiterbildung Hochschuldidaktik Special aspects of education LC8-6691 Mariane Liebold Verena Odrig Juliane Tolle Christine Dallmann Nadine Schaarschmidt Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020
description	Die pandemiebedingten Veränderungen des Hochschulbetriebs im Sommersemester 2020 forderten Hochschuldozierende hinsichtlich ihrer digitalisierungsbezogenen Kompetenzen heraus. Das Vorwissen und die bis dato gesammelten Erfahrungen mit Blick auf eine digitale Lehre deckten sich oftmals nicht mit den neuen aus der Not heraus entstandenen Anforderungen an die Lehrenden. In den Lehramtsstudiengängen ist es unabdingbar eine medienpädagogische Handlungskompetenz an die Studierenden zu vermitteln, über die Dozierende im Hochschulzusammenhang selbst verfügen müssen. Doch welche Möglichkeiten wurden den Lehrenden zum Ausbau der eigenen Kompetenzen angeboten? Inwiefern wurden die während des Sommersemesters 2020 angebotenen Weiterbildungen den entsprechenden Bedarfen gerecht? Der vorliegende Beitrag stellt eine Studie vor, die sich mit den Weiterbildungsangeboten für Hochschullehrende an sächsischen Universitäten während des ‹digitalen› Sommersemesters befasst und diese thematisch mit den Unterstützungsbedarfen Dozierender in den Lehramtsstudiengängen der Technischen Universität Dresden vergleicht. Als Grundlage für diesen Vergleich dient ein vorab eigens entwickelter Kompetenzrahmen, welcher auf vorhandenen Konzepten und Modellen zu Medienkompetenz (Baacke 1997) und Medienpädagogischer Kompetenz (Blömeke 2000) beruht.
format	article
author	Mariane Liebold Verena Odrig Juliane Tolle Christine Dallmann Nadine Schaarschmidt
author_facet	Mariane Liebold Verena Odrig Juliane Tolle Christine Dallmann Nadine Schaarschmidt
author_sort	Mariane Liebold
title	Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020
title_short	Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020
title_full	Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020
title_fullStr	Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020
title_full_unstemmed	Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020
title_sort	unterstützungsbedarfe hochschullehrender in lehramtsstudiengängen und weiterbildungsangebote im ‹digitalen› sommersemester 2020
publisher	MedienPädagogik
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/fed5bfa627ef4d189d3cf5fd28434dea
work_keys_str_mv	AT marianeliebold unterstutzungsbedarfehochschullehrenderinlehramtsstudiengangenundweiterbildungsangeboteimdigitalensommersemester2020 AT verenaodrig unterstutzungsbedarfehochschullehrenderinlehramtsstudiengangenundweiterbildungsangeboteimdigitalensommersemester2020 AT julianetolle unterstutzungsbedarfehochschullehrenderinlehramtsstudiengangenundweiterbildungsangeboteimdigitalensommersemester2020 AT christinedallmann unterstutzungsbedarfehochschullehrenderinlehramtsstudiengangenundweiterbildungsangeboteimdigitalensommersemester2020 AT nadineschaarschmidt unterstutzungsbedarfehochschullehrenderinlehramtsstudiengangenundweiterbildungsangeboteimdigitalensommersemester2020
_version_	1718407503493988352

Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020

Ejemplares similares