La inhibición a participar y su nexo con percibir una tutoría diferente

Background: Verbal interactions are paramount to develop cognitive and social skills of students taught using problem based learning in small group tutorials. Responses to a questionnaire showed that 27% of second year medical students did not feel free to participate in their groups Aim: To explore...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gari,Mayra, Iputo,Jehu
Lenguaje:Spanish / Castilian
Publicado: Sociedad Médica de Santiago 2015
Materias:
Acceso en línea:http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872015000900013
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