La inhibición a participar y su nexo con percibir una tutoría diferente
Background: Verbal interactions are paramount to develop cognitive and social skills of students taught using problem based learning in small group tutorials. Responses to a questionnaire showed that 27% of second year medical students did not feel free to participate in their groups Aim: To explore...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Sociedad Médica de Santiago
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872015000900013 |
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