Déficit de crecimiento y rendimiento escolar

Objetivo: analizar la relación entre talla baja y rendimiento escolar en niños de comunas de alta vulnerabilidad social de Santiago. Pacientes y métodos: se seleccionaron niños de talla baja(-1 a -3 DE) o normal (± 0,5) para la edad según estándar OPS/NCHS, cuyos padres tenían talla muy b...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Erazo B.,Marcia, Amigo C.,Hugo, De Andraca O.,Isidora, Bustos M.,Patricia
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Sociedad Chilena de Pediatría 1998
Materias:	talla baja rendimiento escolar
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41061998000300002
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spelling	oai:scielo:S0370-410619980003000022000-01-12Déficit de crecimiento y rendimiento escolarErazo B.,MarciaAmigo C.,HugoDe Andraca O.,IsidoraBustos M.,Patricia talla baja rendimiento escolar Objetivo: analizar la relación entre talla baja y rendimiento escolar en niños de comunas de alta vulnerabilidad social de Santiago. Pacientes y métodos: se seleccionaron niños de talla baja(-1 a -3 DE) o normal (± 0,5) para la edad según estándar OPS/NCHS, cuyos padres tenían talla muy baja (- 2 DE) o no muy baja (entre -1,99 y 0,5 DE) para el mismo estándar a los 18 años. Se formaron tres grupos. El grupo 1 de 85 niños de talla baja y padres muy bajos; grupo 2 de 76 niños de talla baja y padres no muy bajos y grupo 3 de 86 niños de talla normal y padres no muy bajos. Se registraron antecedentes demográficos, escolaridad de los padres, recursos y apoyo de la familia al aprendizaje. El rendimiento escolar se midió por las notas de promoción en matemática y español, fracaso el año precedente, trastorno de aprendizaje e índices de rendimiento y se comparó entre los grupos. Resultados: los niños talla baja tenían menores notas de pase en castellano y matemáticas y mayor riesgo de trastornos de aprendizaje y repetición. En el modelo multivariado de bajo rendimiento ingresaron significativamente pertenecer al grupo 2 (razón de ventaja (OR)= 2,48; intervalo de confianza (IC)= 1,13 - 5,46 y baja escolaridad de padre y madre (OR = 1,52; IC = 1,13 - 2,03). En el modelo de buen rendimiento ingresaron alta escolaridad de los padres (OR=1,47; IC=1,16-1,87), bajo número de menores de 18 años en el hogar (OR = 2,29; IC = 1,11 - 4,71) y talla normal (OR = 2,18; IC = 1,08 - 4,39). Conclusión: la prevención del déficit secundario de crecimiento, aplicando programas de apoyo en los grupos de riesgo, podría contribuir a la disminución del bajo rendimiento escolar.info:eu-repo/semantics/openAccessSociedad Chilena de PediatríaRevista chilena de pediatría v.69 n.3 19981998-06-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41061998000300002es10.4067/S0370-41061998000300002
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Déficit de crecimiento y rendimiento escolar

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