Las estrategias de reformulación: el paso desde un texto-fuente a un texto de divulgación didáctica

El estudio examina cómo textos con fines didácticos o de divulgación didáctica son reformulaciones de textos fuente. Los textos reformulados corresponden al material textual que leen los estudiantes de un liceo de Enseñanza Técnico-Profesional de Valparaíso. La metodología para determinar qué tipo d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Marinkovich,Juana
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Católica Silva Henríquez 2005
Materias:	divulgación didáctica textos reformulados textos fuente estrategias de reformulación
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112005000100011
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spelling	oai:scielo:S0716-581120050001000112006-01-12Las estrategias de reformulación: el paso desde un texto-fuente a un texto de divulgación didácticaMarinkovich,Juana divulgación didáctica textos reformulados textos fuente estrategias de reformulación El estudio examina cómo textos con fines didácticos o de divulgación didáctica son reformulaciones de textos fuente. Los textos reformulados corresponden al material textual que leen los estudiantes de un liceo de Enseñanza Técnico-Profesional de Valparaíso. La metodología para determinar qué tipo de estrategia de reformulación se ha aplicado para convertir leyes en textos expositivos didácticos consiste en comparar ambos textos, la ley y su reformulación, determinando si la diferencia entre ellos se debe a una estrategia de expansión, de reducción o de variación del contenido. Los resultados dan cuenta de una incidencia mayor de la estrategia de reducción por sobre la de expansión y de variacióninfo:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Católica Silva HenríquezLiteratura y lingüística n.16 20052005-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112005000100011es10.4067/S0716-58112005000100011
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