El desarrollo de la sintaxis en la adolescencia: posibles influencias de naturaleza social

La variación lingüística a nivel sintáctico que se correlaciona con la clase social del hablante es interpretada de dos maneras distintas. Una (Whiteman y Deutsch 1968) propone que los hablantes de estratos bajos hablan peor que los de estratos altos, basándose en la teoría del déficit de Bernstein...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Balboa Espinoza,Carlos, Crespo Allende,Nina María, Rivadeneira Valenzuela,Marcela
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Católica Silva Henríquez 2012
Materias:	complejidad sintáctica discurso narrativo teoría del déficit variación sociolingüística
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112012000100008
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spelling	oai:scielo:S0716-581120120001000082012-08-29El desarrollo de la sintaxis en la adolescencia: posibles influencias de naturaleza socialBalboa Espinoza,CarlosCrespo Allende,Nina MaríaRivadeneira Valenzuela,Marcela complejidad sintáctica discurso narrativo teoría del déficit variación sociolingüística La variación lingüística a nivel sintáctico que se correlaciona con la clase social del hablante es interpretada de dos maneras distintas. Una (Whiteman y Deutsch 1968) propone que los hablantes de estratos bajos hablan peor que los de estratos altos, basándose en la teoría del déficit de Bernstein (1971). La otra corresponde a la visión variacionista (Labov 1965, 1966, 1972; Weinreich et al. 1968; Labov y Sankoff 1985) que considera ambas opciones como formas de decir lo mismo. A la luz de esta polémica, antigua pero todavía no resuelta, se compara la complejidad sintáctica de discursos narrativos de 60 jóvenes de estratos altos y bajos con el mismo nivel de instrucción. El discurso fue segmentado y medido utilizando la propuesta de las unidades -t (Hunt 1970; Véliz 1988). Los resultados indican que, a pesar de que los jóvenes de estratos altos producen textos más extensos, no hay diferencias significativas en la complejidad sintáctica. Se respalda, de esta forma, la propuesta variacionista, aunque todavía es necesario dar cuenta de la influencia del nivel de instrucción del hablante y el contexto estilístico del uso.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Católica Silva HenríquezLiteratura y lingüística n.25 20122012-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112012000100008es10.4067/S0716-58112012000100008
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El desarrollo de la sintaxis en la adolescencia: posibles influencias de naturaleza social

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