Una comprensión epistemológica de la psicopedagogía

La psicopedagogía ha venido manifestando un gran desarrollo desde el siglo XX, como resultado de la integración disciplinar de la psicología y la pedagogía. Sin embargo, los problemas epistemológicos asociados a su práctica investigativa y profesional no han sido abordados en la literatura científic...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ortiz,Emilio, Mariño,María de los Ángeles
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. 2014
Materias:	psicopedagogía epistemología psicología pedagogía interdisciplinariedad
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-554X2014000100003
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spelling	oai:scielo:S0717-554X20140001000032014-07-22Una comprensión epistemológica de la psicopedagogíaOrtiz,EmilioMariño,María de los Ángeles psicopedagogía epistemología psicología pedagogía interdisciplinariedad La psicopedagogía ha venido manifestando un gran desarrollo desde el siglo XX, como resultado de la integración disciplinar de la psicología y la pedagogía. Sin embargo, los problemas epistemológicos asociados a su práctica investigativa y profesional no han sido abordados en la literatura científica, debido a su complejidad teórica, a una atención insuficiente por parte de los profesionales que investigan en esta disciplina y quizás a un menosprecio por los problemas teóricos generales de las ciencias. El objetivo de este artículo es ofrecer varios argumentos a favor del estatus científico de la psicopedagogía como ciencia interdisciplinar, a partir de una valoración histórica y lógica de su evolución, así como la precisión de los problemas epistemológicos fundamentales que afronta.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales.Cinta de moebio n.49 20142014-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-554X2014000100003es10.4067/S0717-554X2014000100003
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Una comprensión epistemológica de la psicopedagogía

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