Propuesta tríadica para el estudio de la violencia escolar

Resumen: La dimensión teórica del estudio de la violencia escolar ha quedado rezagada en el campo de la investigación en educación. Se constata un déficit explicativo y en consecuencia de orden teórico, con ciertos reduccionismos y una proliferación de mediciones de conductas. En este artículo se pl...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Toledo,María Isabel, Guajardo,Gabriel, Miranda,Christian, Pardo,Isabela
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. 2018
Materias:	violencia escuela abordaje problemático dicotomía enfoque triádico.
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-554X2018000100072
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spelling	oai:scielo:S0717-554X20180001000722018-03-27Propuesta tríadica para el estudio de la violencia escolarToledo,María IsabelGuajardo,GabrielMiranda,ChristianPardo,Isabela violencia escuela abordaje problemático dicotomía enfoque triádico. Resumen: La dimensión teórica del estudio de la violencia escolar ha quedado rezagada en el campo de la investigación en educación. Se constata un déficit explicativo y en consecuencia de orden teórico, con ciertos reduccionismos y una proliferación de mediciones de conductas. En este artículo se plantea la necesidad de pasar de un objeto binario que separa, a veces en términos de oposición, la escuela de la sociedad a un objeto de estudio de tres dimensiones: (i) las violencias que produce la escuela; (ii) las violencias que se reproducen en la escuela; (iii) las violencias que cruzan la escuela. Esta reformulación tríadica del objeto de estudio es producto de una línea de investigación y de la revisión de la literatura indexada entre el año 1990 y 2015.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales.Cinta de moebio n.61 20182018-03-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-554X2018000100072es10.4067/S0717-554X2018000100072
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