LA IDENTIDAD DE APRENDIZ COMO HERRAMIENTA ANALÍTICA DE EXPERIENCIAS UNIVERSITARIAS: ESTUDIO CUALITATIVO

Resumen Este artículo presenta los resultados de un estudio en que se utilizó el constructo teórico denominado "identidad de aprendiz" como herramienta analítica para el estudio de las interacciones entre profesores y estudiantes mientras estos realizan una actividad de aprendizaje. Se emp...

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Autores principales:	ABELLO R.,RUBÉN, VILA M.,IGNASI, PÉREZ V.,MARÍA VICTORIA, DÍAZ M.,ALEJANDRO, LAGOS H.,IRMA, CONTRERAS S.,YASMINA
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad de Concepción 2018
Materias:	Identidad de aprendiz estudiantes universitarios vivencias académicas permanencia y abandono universitario estudio cualitativo
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-04622018000200041
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spelling	oai:scielo:S0718-046220180002000412019-02-04LA IDENTIDAD DE APRENDIZ COMO HERRAMIENTA ANALÍTICA DE EXPERIENCIAS UNIVERSITARIAS: ESTUDIO CUALITATIVOABELLO R.,RUBÉNVILA M.,IGNASIPÉREZ V.,MARÍA VICTORIADÍAZ M.,ALEJANDROLAGOS H.,IRMACONTRERAS S.,YASMINA Identidad de aprendiz estudiantes universitarios vivencias académicas permanencia y abandono universitario estudio cualitativo Resumen Este artículo presenta los resultados de un estudio en que se utilizó el constructo teórico denominado "identidad de aprendiz" como herramienta analítica para el estudio de las interacciones entre profesores y estudiantes mientras estos realizan una actividad de aprendizaje. Se empleó un diseño cualitativo con estudiantes universitarios de Pedagogía en Matemáticas. Se concluye que el constructo "identidad de aprendiz" facilita el análisis de las propias vivencias y percepciones de cualidades como aprendiz, pudiendo emplearse como herramienta de comprensión, con una visión holística y profunda, de experiencias con personas significativas y procesos académicos que llevan al estudiante universitario a reflexionar acerca de su permanencia o abandono de los estudios universitarios.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de ConcepciónAtenea (Concepción) n.518 20182018-12-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-04622018000200041es10.4067/S0718-04622018000200041
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description	Resumen Este artículo presenta los resultados de un estudio en que se utilizó el constructo teórico denominado "identidad de aprendiz" como herramienta analítica para el estudio de las interacciones entre profesores y estudiantes mientras estos realizan una actividad de aprendizaje. Se empleó un diseño cualitativo con estudiantes universitarios de Pedagogía en Matemáticas. Se concluye que el constructo "identidad de aprendiz" facilita el análisis de las propias vivencias y percepciones de cualidades como aprendiz, pudiendo emplearse como herramienta de comprensión, con una visión holística y profunda, de experiencias con personas significativas y procesos académicos que llevan al estudiante universitario a reflexionar acerca de su permanencia o abandono de los estudios universitarios.
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