Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipales

El objetivo de la investigación es indagar sobre la influencia de la comprensión oral y de la decodificación en la comprensión lectora de alumnos que asisten a colegios municipales. Se trabajó con 73 escolares de 2º básico y 72 estudiantes de 4º básico y se los evaluó en tareas de decodificación, co...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Infante,Marta, Coloma,Carmen Julia, Himmel,Erika
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2012
Materias:	comprensión lectora comprensión oral decodificación escuelas municipales
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100009
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spelling	oai:scielo:S0718-070520120001000092014-03-10Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipalesInfante,MartaColoma,Carmen JuliaHimmel,Erika comprensión lectora comprensión oral decodificación escuelas municipales El objetivo de la investigación es indagar sobre la influencia de la comprensión oral y de la decodificación en la comprensión lectora de alumnos que asisten a colegios municipales. Se trabajó con 73 escolares de 2º básico y 72 estudiantes de 4º básico y se los evaluó en tareas de decodificación, comprensión oral y comprensión lectora. Los resultados señalan que mientras la comprensión oral da cuenta de la mayor parte de la varianza en el desempeño de los alumnos en comprensión lectora de 2º básico, la decodificación aparece como el mejor predictor para los sujetos en 4º básico.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.38 n.1 20122012-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100009es10.4067/S0718-07052012000100009
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Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipales

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