Discurso y práctica pedagógica en contextos de alto rendimiento escolar

El objetivo del artículo es analizar la relación entre el discurso sobre la práctica pedagógica y la práctica real en sala de clases de los profesores en establecimientos educativos de alto desempeño y bajo nivel socioeconómico de Santiago de Chile. Se implementa un estudio descriptivo de metodologí...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Villalta Páucar,Marco Antonio, Palacios Díaz,Diego
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2014
Materias:	profesor creencia prácticas pedagógicas relación profesor-alumno
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052014000300022
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spelling	oai:scielo:S0718-070520140003000222015-05-06Discurso y práctica pedagógica en contextos de alto rendimiento escolarVillalta Páucar,Marco AntonioPalacios Díaz,Diego profesor creencia prácticas pedagógicas relación profesor-alumno El objetivo del artículo es analizar la relación entre el discurso sobre la práctica pedagógica y la práctica real en sala de clases de los profesores en establecimientos educativos de alto desempeño y bajo nivel socioeconómico de Santiago de Chile. Se implementa un estudio descriptivo de metodología mixta, entrevistas semiestructuradas a nueve docentes, y análisis de filmación de 34 horas de clases. Se encuentra coherencia entre el discurso referido al contexto institucional y el tipo de intervención del profesor, y desfase entre el discurso sobre la interacción profesor-estudiante y el tipo de intervención con ellos en la clase.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.40 n.2 20142014-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052014000300022es10.4067/S0718-07052014000300022
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Discurso y práctica pedagógica en contextos de alto rendimiento escolar

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