Ambientes educativos escolares: Una investigación sobre la propensión a aprender en jardines infantiles chilenos

Estudio Cualitativo centrado en el conocimiento y descripción de los ambientes que propician o entorpecen la propensión a aprender de los niños de 4 a 7 años a partir de la propensión a aprender que manifiestan. Utilizamos la observación etnográfica en Jardines Infantiles municipalizados en las ciud...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Moreno Doña,Alberto, López de Maturana Luna,Silvia
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2015
Materias:	propensión a aprender modificabilidad cognitiva ambientes activos modificantes ambientes pasivos aceptantes
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052015000300011
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spelling	oai:scielo:S0718-070520150003000112016-07-04Ambientes educativos escolares: Una investigación sobre la propensión a aprender en jardines infantiles chilenosMoreno Doña,AlbertoLópez de Maturana Luna,Silvia propensión a aprender modificabilidad cognitiva ambientes activos modificantes ambientes pasivos aceptantes Estudio Cualitativo centrado en el conocimiento y descripción de los ambientes que propician o entorpecen la propensión a aprender de los niños de 4 a 7 años a partir de la propensión a aprender que manifiestan. Utilizamos la observación etnográfica en Jardines Infantiles municipalizados en las ciudades de La Serena, Coquimbo y Valdivia. Los resultados muestran cómo los niños construyen sus aprendizajes de forma genuina, explorando y manifestando satisfacción por sus logros, aun cuando las educadoras construyen prácticas que invisibilizan la complejidad del pensamiento infantil.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.41 n.especial 20152015-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052015000300011es10.4067/S0718-07052015000300011
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