El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo

Se evaluó la objetividad del juicio que los alumnos hacen acerca de su habilidad para el dibujo a mano alzada, al comienzo de sus estudios y la relación entre la creencia y los componentes del aprendizaje auto-regulado. La muestra de 300 sujetos está compuesta por alumnos que cursan el Ciclo Básico...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Noriega Biggio,Marianela, Maris García,Stella, Maris Vázquez,Stella
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2016
Materias:	creencia aprendizaje auto-regulado dibujo estilos de aprendizaje
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000100011
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-07052016000100011
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-070520160001000112016-11-07El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujoNoriega Biggio,MarianelaMaris García,StellaMaris Vázquez,Stella creencia aprendizaje auto-regulado dibujo estilos de aprendizaje Se evaluó la objetividad del juicio que los alumnos hacen acerca de su habilidad para el dibujo a mano alzada, al comienzo de sus estudios y la relación entre la creencia y los componentes del aprendizaje auto-regulado. La muestra de 300 sujetos está compuesta por alumnos que cursan el Ciclo Básico Común en la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. La objetividad de la creencia en la propia habilidad se ha verificado parcialmente, para el caso del grupo de sujetos que se manifiestan negativamente al respecto. En el grupo que se evaluó erróneamente como bueno o muy bueno, este error parece ligarse con un estilo de aprendizaje superficial, lo que hace pensar que estos sujetos tienen menos conciencia de sus límites. A partir de los resultados se discute la relación entre agentividad y creencia de autoeficacia específica y se señalan líneas de intervención pedagógica.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.1 20162016-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000100011es10.4067/S0718-07052016000100011
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	creencia aprendizaje auto-regulado dibujo estilos de aprendizaje
spellingShingle	creencia aprendizaje auto-regulado dibujo estilos de aprendizaje Noriega Biggio,Marianela Maris García,Stella Maris Vázquez,Stella El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo
description	Se evaluó la objetividad del juicio que los alumnos hacen acerca de su habilidad para el dibujo a mano alzada, al comienzo de sus estudios y la relación entre la creencia y los componentes del aprendizaje auto-regulado. La muestra de 300 sujetos está compuesta por alumnos que cursan el Ciclo Básico Común en la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. La objetividad de la creencia en la propia habilidad se ha verificado parcialmente, para el caso del grupo de sujetos que se manifiestan negativamente al respecto. En el grupo que se evaluó erróneamente como bueno o muy bueno, este error parece ligarse con un estilo de aprendizaje superficial, lo que hace pensar que estos sujetos tienen menos conciencia de sus límites. A partir de los resultados se discute la relación entre agentividad y creencia de autoeficacia específica y se señalan líneas de intervención pedagógica.
author	Noriega Biggio,Marianela Maris García,Stella Maris Vázquez,Stella
author_facet	Noriega Biggio,Marianela Maris García,Stella Maris Vázquez,Stella
author_sort	Noriega Biggio,Marianela
title	El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo
title_short	El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo
title_full	El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo
title_fullStr	El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo
title_full_unstemmed	El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo
title_sort	el rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo
publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
publishDate	2016
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000100011
work_keys_str_mv	AT noriegabiggiomarianela elroldelascreenciasenlosmodelosdeaprendizajeautoreguladoysurelacionconelaprendizajedeldibujo AT marisgarciastella elroldelascreenciasenlosmodelosdeaprendizajeautoreguladoysurelacionconelaprendizajedeldibujo AT marisvazquezstella elroldelascreenciasenlosmodelosdeaprendizajeautoreguladoysurelacionconelaprendizajedeldibujo
_version_	1714201280386170880

El rol de las creencias en los modelos de aprendizaje auto-regulado y su relación con el aprendizaje del dibujo

Ejemplares similares