Una propuesta para el desarrollo de modelos geométricos en las Educadoras de Párvulos: El caso del polígono

El desarrollo del pensamiento matemático en los párvulos es fundamental para enfrentar los desafíos de su desarrollo escolar; el tipo de experiencia que tengan con la matemática puede determinar su desempeño escolar futuro. Desafortunadamente, en Chile, la formación de educadores de párvulos en mate...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Morales S,Astrid, Rosas T,Lorena
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2016
Materias:	polígono socioepistemología resignificación argumentación gráfica
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000200014
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spelling	oai:scielo:S0718-070520160002000142017-01-31Una propuesta para el desarrollo de modelos geométricos en las Educadoras de Párvulos: El caso del polígonoMorales S,AstridRosas T,Lorena polígono socioepistemología resignificación argumentación gráfica El desarrollo del pensamiento matemático en los párvulos es fundamental para enfrentar los desafíos de su desarrollo escolar; el tipo de experiencia que tengan con la matemática puede determinar su desempeño escolar futuro. Desafortunadamente, en Chile, la formación de educadores de párvulos en matemáticas se desarrolla en una forma tradicional y además débil. La investigación que presentamos muestra un camino viable de construcción de conocimiento geométrico en educadoras/es de párvulos, de manera tal que estas podrían replicarlo con sus propios estudiantes. El trabajo se desarrolla bajo la teoría Socioepistemológica; la argumentación gráfica ayuda la construcción de los modelos geométricos, en este caso, los polígonos.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.2 20162016-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000200014es10.4067/S0718-07052016000200014
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Una propuesta para el desarrollo de modelos geométricos en las Educadoras de Párvulos: El caso del polígono

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