Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación

La práctica reflexiva ha recibido un creciente interés de parte de la investigación y de la formación docente a nivel internacional. Sin embargo, hay poco acuerdo sobre qué es y cómo medirla. Este artículo se propone validar un instrumento cuantitativo en español, para medir la práctica reflexiva en...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Salinas,Álvaro, Chandía,Eugenio, Rojas,Daniela
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2017
Materias:	formación de profesores reflexión validación de escala práctica reflexiva
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052017000100017
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-07052017000100017
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-070520170001000172017-10-16Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formaciónSalinas,ÁlvaroChandía,EugenioRojas,Daniela formación de profesores reflexión validación de escala práctica reflexiva La práctica reflexiva ha recibido un creciente interés de parte de la investigación y de la formación docente a nivel internacional. Sin embargo, hay poco acuerdo sobre qué es y cómo medirla. Este artículo se propone validar un instrumento cuantitativo en español, para medir la práctica reflexiva en estudiantes de pedagogía. Para ello se aplicó la traducción de la escala de reflexividad elaborada por Larrivee, a una muestra probabilística de 489 estudiantes de pedagogía en Chile. El análisis de datos incluyó análisis factorial exploratorio y confirmatorio y el cálculo de la confiabilidad de la escala. La escala resultante está compuesta por 20 ítems agrupados en tres dimensiones distintas (reflexión superficial, pedagógica y crítica), con buenos indicadores de confiabilidad. El trabajo contribuye a definir operacionalmente el concepto de práctica reflexiva y ofrece la posibilidad de medir el constructo. Al finalizar, se discuten limitaciones y proyecciones de este trabajo.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.1 20172017-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052017000100017es10.4067/S0718-07052017000100017
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	formación de profesores reflexión validación de escala práctica reflexiva
spellingShingle	formación de profesores reflexión validación de escala práctica reflexiva Salinas,Álvaro Chandía,Eugenio Rojas,Daniela Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación
description	La práctica reflexiva ha recibido un creciente interés de parte de la investigación y de la formación docente a nivel internacional. Sin embargo, hay poco acuerdo sobre qué es y cómo medirla. Este artículo se propone validar un instrumento cuantitativo en español, para medir la práctica reflexiva en estudiantes de pedagogía. Para ello se aplicó la traducción de la escala de reflexividad elaborada por Larrivee, a una muestra probabilística de 489 estudiantes de pedagogía en Chile. El análisis de datos incluyó análisis factorial exploratorio y confirmatorio y el cálculo de la confiabilidad de la escala. La escala resultante está compuesta por 20 ítems agrupados en tres dimensiones distintas (reflexión superficial, pedagógica y crítica), con buenos indicadores de confiabilidad. El trabajo contribuye a definir operacionalmente el concepto de práctica reflexiva y ofrece la posibilidad de medir el constructo. Al finalizar, se discuten limitaciones y proyecciones de este trabajo.
author	Salinas,Álvaro Chandía,Eugenio Rojas,Daniela
author_facet	Salinas,Álvaro Chandía,Eugenio Rojas,Daniela
author_sort	Salinas,Álvaro
title	Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación
title_short	Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación
title_full	Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación
title_fullStr	Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación
title_full_unstemmed	Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación
title_sort	validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación
publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
publishDate	2017
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052017000100017
work_keys_str_mv	AT salinasalvaro validaciondeuninstrumentocuantitativoparamedirlapracticareflexivadedocentesenformacion AT chandiaeugenio validaciondeuninstrumentocuantitativoparamedirlapracticareflexivadedocentesenformacion AT rojasdaniela validaciondeuninstrumentocuantitativoparamedirlapracticareflexivadedocentesenformacion
_version_	1714201298457329664

Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación

Ejemplares similares