La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación

RESUMEN: Este artículo realiza una revisión teórica de las últimas investigaciones en relación a mindfulness en educación, especialmente relacionada con los aportes de esta práctica para el cuidado docente y para el cultivo de una presencia más plena por parte de los profesores y su influencia en la...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Brito-Pastrana,Rodrigo, Corthorn,Carolina
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2018
Materias:	consciencia auto-cuidado proceso formativo actitudes atencionales actitudes relacionales
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000100241
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-07052018000100241
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-070520180001002412018-10-22La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educaciónBrito-Pastrana,RodrigoCorthorn,Carolina consciencia auto-cuidado proceso formativo actitudes atencionales actitudes relacionales RESUMEN: Este artículo realiza una revisión teórica de las últimas investigaciones en relación a mindfulness en educación, especialmente relacionada con los aportes de esta práctica para el cuidado docente y para el cultivo de una presencia más plena por parte de los profesores y su influencia en la totalidad del proceso formativo, poniendo especial énfasis en el cultivo de algunas actitudes: atencionales (no juicio, mente de principiante y esfuerzo justo) y relacionales (amabilidad, empatía y compasión). A partir de la revisión de importantes investigaciones recientes, este trabajo propone un modelo cuyo propósito es orientar distintas intervenciones basadas en lo que en este trabajo llamamos un “enfoque mindfulness”, enfatizando la necesidad de su carácter sistémico, más allá de eventos puntuales, con el propósito de influir en la totalidad del sistema educativo hacia una cultura del bienestar.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.44 n.1 20182018-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000100241es10.4067/S0718-07052018000100241
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	consciencia auto-cuidado proceso formativo actitudes atencionales actitudes relacionales
spellingShingle	consciencia auto-cuidado proceso formativo actitudes atencionales actitudes relacionales Brito-Pastrana,Rodrigo Corthorn,Carolina La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación
description	RESUMEN: Este artículo realiza una revisión teórica de las últimas investigaciones en relación a mindfulness en educación, especialmente relacionada con los aportes de esta práctica para el cuidado docente y para el cultivo de una presencia más plena por parte de los profesores y su influencia en la totalidad del proceso formativo, poniendo especial énfasis en el cultivo de algunas actitudes: atencionales (no juicio, mente de principiante y esfuerzo justo) y relacionales (amabilidad, empatía y compasión). A partir de la revisión de importantes investigaciones recientes, este trabajo propone un modelo cuyo propósito es orientar distintas intervenciones basadas en lo que en este trabajo llamamos un “enfoque mindfulness”, enfatizando la necesidad de su carácter sistémico, más allá de eventos puntuales, con el propósito de influir en la totalidad del sistema educativo hacia una cultura del bienestar.
author	Brito-Pastrana,Rodrigo Corthorn,Carolina
author_facet	Brito-Pastrana,Rodrigo Corthorn,Carolina
author_sort	Brito-Pastrana,Rodrigo
title	La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación
title_short	La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación
title_full	La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación
title_fullStr	La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación
title_full_unstemmed	La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación
title_sort	la presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación
publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
publishDate	2018
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000100241
work_keys_str_mv	AT britopastranarodrigo lapresenciadelprofesorysuinfluenciaparaunaeducacionsignificativahaciaunenfoquemindfulnesseneducacion AT corthorncarolina lapresenciadelprofesorysuinfluenciaparaunaeducacionsignificativahaciaunenfoquemindfulnesseneducacion
_version_	1714201311381028864

La presencia del profesor y su influencia para una educación significativa: hacia un enfoque mindfulness en educación

Ejemplares similares