Prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: Un estudio comparativo
RESUMEN: La existencia de aulas diversas en las escuelas de educación regular actualmente significa un desafío para los docentes en ejercicio en Chile. Dicha situación demanda que el profesorado implemente una enseñanza ajustada a las características del estudiantado. Este estudio tiene como objetiv...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052020000100183 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:scielo:S0718-07052020000100183 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:scielo:S0718-070520200001001832020-11-03Prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: Un estudio comparativoEspinoza,LauraHernández,KarenLedezma,Diana Prácticas pedagógicas inclusivas inclusión educativa formación docente metodologías evaluación RESUMEN: La existencia de aulas diversas en las escuelas de educación regular actualmente significa un desafío para los docentes en ejercicio en Chile. Dicha situación demanda que el profesorado implemente una enseñanza ajustada a las características del estudiantado. Este estudio tiene como objetivo identificar y comparar las prácticas pedagógicas inclusivas que el profesorado declara ejecutar en dos colegios de la Región de Coquimbo, Chile. La investigación se efectuó desde el enfoque cuantitativo, considerando 88 docentes participantes de diversa formación pedagógica y años de experiencia. Se recogió información por medio del instrumento Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula GEPIA. Se hallaron diferencias en algunas prácticas pedagógicas de aula, sobre todo considerando el sexo y la formación de base docente. Los hallazgos son relevantes, pues generan un panorama de las distintas prácticas pedagógicas implementadas, y sobre cuáles los docentes dicen efectuar mayores ajustes para dar respuesta educativa a la diversidad.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.46 n.1 20202020-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052020000100183es10.4067/S0718-07052020000100183 |
| institution |
Scielo Chile |
| collection |
Scielo Chile |
| language |
Spanish / Castilian |
| topic |
Prácticas pedagógicas inclusivas inclusión educativa formación docente metodologías evaluación |
| spellingShingle |
Prácticas pedagógicas inclusivas inclusión educativa formación docente metodologías evaluación Espinoza,Laura Hernández,Karen Ledezma,Diana Prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: Un estudio comparativo |
| description |
RESUMEN: La existencia de aulas diversas en las escuelas de educación regular actualmente significa un desafío para los docentes en ejercicio en Chile. Dicha situación demanda que el profesorado implemente una enseñanza ajustada a las características del estudiantado. Este estudio tiene como objetivo identificar y comparar las prácticas pedagógicas inclusivas que el profesorado declara ejecutar en dos colegios de la Región de Coquimbo, Chile. La investigación se efectuó desde el enfoque cuantitativo, considerando 88 docentes participantes de diversa formación pedagógica y años de experiencia. Se recogió información por medio del instrumento Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula GEPIA. Se hallaron diferencias en algunas prácticas pedagógicas de aula, sobre todo considerando el sexo y la formación de base docente. Los hallazgos son relevantes, pues generan un panorama de las distintas prácticas pedagógicas implementadas, y sobre cuáles los docentes dicen efectuar mayores ajustes para dar respuesta educativa a la diversidad. |
| author |
Espinoza,Laura Hernández,Karen Ledezma,Diana |
| author_facet |
Espinoza,Laura Hernández,Karen Ledezma,Diana |
| author_sort |
Espinoza,Laura |
| title |
Prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: Un estudio comparativo |
| title_short |
Prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: Un estudio comparativo |
| title_full |
Prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: Un estudio comparativo |
| title_fullStr |
Prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: Un estudio comparativo |
| title_full_unstemmed |
Prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: Un estudio comparativo |
| title_sort |
prácticas inclusivas del profesorado en aulas de escuelas chilenas: un estudio comparativo |
| publisher |
Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades |
| publishDate |
2020 |
| url |
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052020000100183 |
| work_keys_str_mv |
AT espinozalaura practicasinclusivasdelprofesoradoenaulasdeescuelaschilenasunestudiocomparativo AT hernandezkaren practicasinclusivasdelprofesoradoenaulasdeescuelaschilenasunestudiocomparativo AT ledezmadiana practicasinclusivasdelprofesoradoenaulasdeescuelaschilenasunestudiocomparativo |
| _version_ |
1714201329116643328 |