Bases modeloteóricas para la ciencia escolar: la noción de “comparabilidad empírica”

Bases modeloteóricas para la ciencia escolar: la noción de “comparabilidad empírica”

RESUMEN: En este trabajo se intenta explorar algunos de los aportes que la filosofía de la ciencia puede ofrecer a la didáctica de las ciencias empíricas. Inicialmente se brinda una breve caracterización de la llamada “ciencia escolar” basada en modelos teóricos. Luego se revisan...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ariza,Yefrin, Lorenzano,Pablo, Adúriz Bravo,Agustín
Lenguaje:Spanish / Castilian
Publicado: Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2020
Materias:
Didáctica de las ciencias
Filosofía de la ciencia
formación de profesores
comparabilidad empírica
modelos
Acceso en línea:http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052020000200447
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