Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-Colombia

Resumen: El objetivo del presente estudio es definir el perfil del docente inclusivo de básica primaria de instituciones educativas del Distrito de Cartagena, Colombia. Participaron 91 docentes pertenecientes a seis escuelas oficiales. El estudio tiene un diseño mixto soportado por los enfoques cuan...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Román-Meléndez,Gabriel, Pérez-Navío,Eufrasio, Medina-Rivilla,Antonio
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Centro de Información Tecnológica 2021
Materias:	educación inclusiva formación docente competencias escuela primaria perfil
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07642021000200089
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-07642021000200089
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-076420210002000892021-04-06Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-ColombiaRomán-Meléndez,GabrielPérez-Navío,EufrasioMedina-Rivilla,Antonio educación inclusiva formación docente competencias escuela primaria perfil Resumen: El objetivo del presente estudio es definir el perfil del docente inclusivo de básica primaria de instituciones educativas del Distrito de Cartagena, Colombia. Participaron 91 docentes pertenecientes a seis escuelas oficiales. El estudio tiene un diseño mixto soportado por los enfoques cuantitativo y cualitativo. Se aplica un cuestionario ad hoc a docentes y una guía orientadora de preguntas a grupos focales de docentes y profesionales de apoyo especializado en estudiantes con discapacidades o talentos excepcionales. Los resultados muestran que el nuevo perfil del docente inclusivo considera las variables de formación y competencias y los enfoques disciplinares pedagógicos-didácticos, psicopedagógicos, neuro-psicopedagógicos y de la psiquiatría para el aprendizaje. Se concluye que el docente inclusivo transforma el proceso formativo mediante el conocimiento aplicado en situaciones propias, acompañado de habilidades humanísticas y de convivencia. Esto garantiza la ubicación de estudiantes con y sin discapacidad en aulas regulares de clases, sin inferir su rendimiento académico y generando beneficios sociales en la totalidad de los estudiantes.info:eu-repo/semantics/openAccessCentro de Información TecnológicaInformación tecnológica v.32 n.2 20212021-04-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07642021000200089es10.4067/S0718-07642021000200089
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	educación inclusiva formación docente competencias escuela primaria perfil
spellingShingle	educación inclusiva formación docente competencias escuela primaria perfil Román-Meléndez,Gabriel Pérez-Navío,Eufrasio Medina-Rivilla,Antonio Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-Colombia
description	Resumen: El objetivo del presente estudio es definir el perfil del docente inclusivo de básica primaria de instituciones educativas del Distrito de Cartagena, Colombia. Participaron 91 docentes pertenecientes a seis escuelas oficiales. El estudio tiene un diseño mixto soportado por los enfoques cuantitativo y cualitativo. Se aplica un cuestionario ad hoc a docentes y una guía orientadora de preguntas a grupos focales de docentes y profesionales de apoyo especializado en estudiantes con discapacidades o talentos excepcionales. Los resultados muestran que el nuevo perfil del docente inclusivo considera las variables de formación y competencias y los enfoques disciplinares pedagógicos-didácticos, psicopedagógicos, neuro-psicopedagógicos y de la psiquiatría para el aprendizaje. Se concluye que el docente inclusivo transforma el proceso formativo mediante el conocimiento aplicado en situaciones propias, acompañado de habilidades humanísticas y de convivencia. Esto garantiza la ubicación de estudiantes con y sin discapacidad en aulas regulares de clases, sin inferir su rendimiento académico y generando beneficios sociales en la totalidad de los estudiantes.
author	Román-Meléndez,Gabriel Pérez-Navío,Eufrasio Medina-Rivilla,Antonio
author_facet	Román-Meléndez,Gabriel Pérez-Navío,Eufrasio Medina-Rivilla,Antonio
author_sort	Román-Meléndez,Gabriel
title	Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-Colombia
title_short	Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-Colombia
title_full	Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-Colombia
title_fullStr	Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-Colombia
title_full_unstemmed	Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-Colombia
title_sort	perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de cartagena-colombia
publisher	Centro de Información Tecnológica
publishDate	2021
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07642021000200089
work_keys_str_mv	AT romanmelendezgabriel perfildeldocenteinclusivodebasicaprimariaorientadoalatransformaciondelprocesoformativoenlasinstitucioneseducativasoficialesdeldistritodecartagenacolombia AT pereznavioeufrasio perfildeldocenteinclusivodebasicaprimariaorientadoalatransformaciondelprocesoformativoenlasinstitucioneseducativasoficialesdeldistritodecartagenacolombia AT medinarivillaantonio perfildeldocenteinclusivodebasicaprimariaorientadoalatransformaciondelprocesoformativoenlasinstitucioneseducativasoficialesdeldistritodecartagenacolombia
_version_	1714201663792742400

Perfil del docente inclusivo de básica primaria: orientado a la transformación del proceso formativo en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena-Colombia

Ejemplares similares