Complejidad, precisión y fluidez en el desempeño oral de aprendices con distintos niveles de proficiencia en inglés como L2

Resumen: El desempeño oral en una segunda lengua (L2) se puede medir en términos de su complejidad, precisión y fluidez, otorgando una panorámica del aprendizaje de la L2. Según la perspectiva cognitiva, la teoría del procesamiento y el modelo de producción del habla, poseemos recursos atencionales...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alfaro Chat,Javiera, Gómez Álvarez,Lilian, Saez Carrillo,Katia
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje 2018
Materias:	Complejidad precisión fluidez niveles de proficiencia en inglés como L2 teorías cognitivas
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342018000100003
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spelling	oai:scielo:S0718-093420180001000032018-02-23Complejidad, precisión y fluidez en el desempeño oral de aprendices con distintos niveles de proficiencia en inglés como L2Alfaro Chat,JavieraGómez Álvarez,LilianSaez Carrillo,Katia Complejidad precisión fluidez niveles de proficiencia en inglés como L2 teorías cognitivas Resumen: El desempeño oral en una segunda lengua (L2) se puede medir en términos de su complejidad, precisión y fluidez, otorgando una panorámica del aprendizaje de la L2. Según la perspectiva cognitiva, la teoría del procesamiento y el modelo de producción del habla, poseemos recursos atencionales limitados que dificultan la atención simultánea a las variables en estudio, a saber: Los constructos de complejidad, precisión y fluidez, y su relación con el desempeño oral en inglés como L2 en monólogos semiespontáneos en distintos niveles de proficiencia (A2, B2 y C1). La complejidad se midió en tanto diversidad léxica (como puntaje D, parámetro válido y confiable para diversidad léxica) y complejidad gramatical (como promedio de extensión de palabras en cláusulas y número de cláusulas por unidad de Análisis del Habla (AH)). La precisión se midió como la proporción de unidades AH y cláusulas sin errores. Y la fluidez, como índice tiempo-fonación y promedio de duración de pausas. Todas las variables incrementaron a medida que se avanzaba en el nivel de competencia. Además, existe evidencia de interrelación de cada variable dentro de cada nivel. Las correlaciones significativas entre subcomponentes de un mismo constructo permiten sugerir una variable específica como representante del estado general de los distintos componentes del desempeño oral.info:eu-repo/semantics/openAccessPontificia Universidad Católica de Valparaíso. Instituto de Literatura y Ciencias del LenguajeRevista signos v.51 n.96 20182018-03-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342018000100003es10.4067/S0718-09342018000100003
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description	Resumen: El desempeño oral en una segunda lengua (L2) se puede medir en términos de su complejidad, precisión y fluidez, otorgando una panorámica del aprendizaje de la L2. Según la perspectiva cognitiva, la teoría del procesamiento y el modelo de producción del habla, poseemos recursos atencionales limitados que dificultan la atención simultánea a las variables en estudio, a saber: Los constructos de complejidad, precisión y fluidez, y su relación con el desempeño oral en inglés como L2 en monólogos semiespontáneos en distintos niveles de proficiencia (A2, B2 y C1). La complejidad se midió en tanto diversidad léxica (como puntaje D, parámetro válido y confiable para diversidad léxica) y complejidad gramatical (como promedio de extensión de palabras en cláusulas y número de cláusulas por unidad de Análisis del Habla (AH)). La precisión se midió como la proporción de unidades AH y cláusulas sin errores. Y la fluidez, como índice tiempo-fonación y promedio de duración de pausas. Todas las variables incrementaron a medida que se avanzaba en el nivel de competencia. Además, existe evidencia de interrelación de cada variable dentro de cada nivel. Las correlaciones significativas entre subcomponentes de un mismo constructo permiten sugerir una variable específica como representante del estado general de los distintos componentes del desempeño oral.
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Complejidad, precisión y fluidez en el desempeño oral de aprendices con distintos niveles de proficiencia en inglés como L2

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