Desarrollo Conceptual: Perspectivas Actuales en la Adquisición Temprana de Conceptos

Se examinan cuatro propuestas teóricas actuales acerca de la formación y desarrollo temprano de conceptos: aproximaciones innatistas, enfoques asociacionistas, teorías del conocimiento nuclear y perspectivas socio-culturales. Las propuestas concuerdan en que los conceptos cumplen un rol importante e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Taverna,Andrea Sabina, Peralta,Olga Alicia
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Pontificia Universidad Católica de Chile 2009
Materias:	teorías conceptos desarrollo infancia
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282009000100005
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spelling	oai:scielo:S0718-222820090001000052009-07-15Desarrollo Conceptual: Perspectivas Actuales en la Adquisición Temprana de ConceptosTaverna,Andrea SabinaPeralta,Olga Alicia teorías conceptos desarrollo infancia Se examinan cuatro propuestas teóricas actuales acerca de la formación y desarrollo temprano de conceptos: aproximaciones innatistas, enfoques asociacionistas, teorías del conocimiento nuclear y perspectivas socio-culturales. Las propuestas concuerdan en que los conceptos cumplen un rol importante en el desarrollo cognitivo, pero difieren marcadamente en el modo de explicar su adquisición y desarrollo temprano. Estas divergencias reeditan debates filosóficos clásicos acerca del lugar de la naturaleza, la experiencia, la razón y la cultura en el desarrollo del conocimiento. Se discute la necesidad de reconsiderar el desarrollo conceptual a la luz de modelos teóricos más inclusivos, si se pretende avanzar críticamente en una aproximación teórica general acerca de la formación y desarrollo de conceptos en la infancia.info:eu-repo/semantics/openAccessPontificia Universidad Católica de ChilePsykhe (Santiago) v.18 n.1 20092009-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282009000100005es10.4067/S0718-22282009000100005
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Desarrollo Conceptual: Perspectivas Actuales en la Adquisición Temprana de Conceptos

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