Las teorías subjetivas del profesor acerca de su salud laboral: Implicancias en la promoción de la salud preventiva en el trabajo docente

Se reportan los resultados de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo describir e interpretar las teorías subjetivas de docentes acerca de su salud laboral. Se trabajó con 46 profesores de cuatro liceos públicos de dos comunas de la Región de Atacama, Chile, que se seleccionaron bajo el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Cuadra Martínez,David Jorge, Jorquera Gutiérrez,Ricardo Álex, Pérez Cea,María Alejandra
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Fundación Científica y Tecnológica. Asociación Chilena de Seguridad 2015
Materias:	Pensamiento Salud Laboral Profesor Educación Secundaria
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-24492015000100002
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

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spelling	oai:scielo:S0718-244920150001000022015-06-10Las teorías subjetivas del profesor acerca de su salud laboral: Implicancias en la promoción de la salud preventiva en el trabajo docenteCuadra Martínez,David JorgeJorquera Gutiérrez,Ricardo ÁlexPérez Cea,María Alejandra Pensamiento Salud Laboral Profesor Educación Secundaria Se reportan los resultados de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo describir e interpretar las teorías subjetivas de docentes acerca de su salud laboral. Se trabajó con 46 profesores de cuatro liceos públicos de dos comunas de la Región de Atacama, Chile, que se seleccionaron bajo el criterio de representatividad de casos. Se aplicaron ocho entrevistas en profundidad y seis grupos de discusión. Mediante la técnica de análisis de la Grounded Theory y análisis específico para teorías subjetivas; se encontró que las teorías subjetivas sobre salud laboral docente están relacionadas con los significados subjetivos que los docentes le otorgan a la profesión, enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, y que las características de su estructura y contenido conllevan más bien a una inhibición del autocuidado de su salud laboral. En la discusión se analiza la implicancia que esto tiene para la salud laboral del profesor y se proponen orientaciones que podrían propiciar, a partir del cambio subjetivo, el desarrollo de teorías subjetivas de mayor elaboración y complejidad, que orienten la acción hacia el autocuidado de la salud laboral docente.info:eu-repo/semantics/openAccessFundación Científica y Tecnológica. Asociación Chilena de SeguridadCiencia & trabajo v.17 n.52 20152015-04-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-24492015000100002es10.4067/S0718-24492015000100002
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description	Se reportan los resultados de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo describir e interpretar las teorías subjetivas de docentes acerca de su salud laboral. Se trabajó con 46 profesores de cuatro liceos públicos de dos comunas de la Región de Atacama, Chile, que se seleccionaron bajo el criterio de representatividad de casos. Se aplicaron ocho entrevistas en profundidad y seis grupos de discusión. Mediante la técnica de análisis de la Grounded Theory y análisis específico para teorías subjetivas; se encontró que las teorías subjetivas sobre salud laboral docente están relacionadas con los significados subjetivos que los docentes le otorgan a la profesión, enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, y que las características de su estructura y contenido conllevan más bien a una inhibición del autocuidado de su salud laboral. En la discusión se analiza la implicancia que esto tiene para la salud laboral del profesor y se proponen orientaciones que podrían propiciar, a partir del cambio subjetivo, el desarrollo de teorías subjetivas de mayor elaboración y complejidad, que orienten la acción hacia el autocuidado de la salud laboral docente.
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