LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓN

En este artículo se comparan dos teorías normativas sobre la educación en Chile, durante los siglos XIX y XX, la teoría que sustenta la educación en la idea de república, fundamentalmente en el siglo XIX, y el modelo que impone el régimen de Pinochet que recurre a la utilidad y la libertad de mercad...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ruiz Schneider,Carlos
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2012
Materias:	república autogobierno igualdad liberalismo Estado mercado utilidad libertad
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-43602012000100003
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-43602012000100003
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-436020120001000032013-11-06LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓNRuiz Schneider,Carlos república autogobierno igualdad liberalismo Estado mercado utilidad libertad En este artículo se comparan dos teorías normativas sobre la educación en Chile, durante los siglos XIX y XX, la teoría que sustenta la educación en la idea de república, fundamentalmente en el siglo XIX, y el modelo que impone el régimen de Pinochet que recurre a la utilidad y la libertad de mercado como conceptos justificatorios. La teoría republicana argumenta a favor de un papel central del Estado en el diseño de un sistema educacional público, universal, obligatorio (por lo menos hasta el nivel secundario) y gratuito, que se entiende como fundamental para la formación común del ciudadano y para la construcción de una sociedad de iguales. Se puede decir que en esta perspectiva, la educación es una propiedad común, un bien público del que nadie, en principio puede ser excluído. Para el modelo de mercado, la educación es un bien de consumo -o en otras perspectivas, una inversión- que significa altas tasas de retorno para los individuos y que por esta razón debe ser pagada por los usuarios. Desde otra mirada, un sistema privado de educación se justifica también en términos de la libertad de los agentes económicos para ofrecer bienes educacionales en el mercado y la libertad de escoger de consumidores potenciales. En el artículo se argumenta que, por lo menos históricamente, en Chile, un modelo similar al republicano existió hasta 1973, el que coexistió con un sistema educacional privado. En el debate actual, esta coexistencia entre un sistema público y uno privado se considera positiva. En oposición a esto, el actual modelo educacional, fundamentalmente de mercado, es excluyente, incapaz de coexistir con un sistema público fuerte y de calidad, y tiende por lo tanto a la desestatización progresiva de toda la educación.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesRevista de filosofía v.68 20122012-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-43602012000100003es10.4067/S0718-43602012000100003
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	república autogobierno igualdad liberalismo Estado mercado utilidad libertad
spellingShingle	república autogobierno igualdad liberalismo Estado mercado utilidad libertad Ruiz Schneider,Carlos LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓN
description	En este artículo se comparan dos teorías normativas sobre la educación en Chile, durante los siglos XIX y XX, la teoría que sustenta la educación en la idea de república, fundamentalmente en el siglo XIX, y el modelo que impone el régimen de Pinochet que recurre a la utilidad y la libertad de mercado como conceptos justificatorios. La teoría republicana argumenta a favor de un papel central del Estado en el diseño de un sistema educacional público, universal, obligatorio (por lo menos hasta el nivel secundario) y gratuito, que se entiende como fundamental para la formación común del ciudadano y para la construcción de una sociedad de iguales. Se puede decir que en esta perspectiva, la educación es una propiedad común, un bien público del que nadie, en principio puede ser excluído. Para el modelo de mercado, la educación es un bien de consumo -o en otras perspectivas, una inversión- que significa altas tasas de retorno para los individuos y que por esta razón debe ser pagada por los usuarios. Desde otra mirada, un sistema privado de educación se justifica también en términos de la libertad de los agentes económicos para ofrecer bienes educacionales en el mercado y la libertad de escoger de consumidores potenciales. En el artículo se argumenta que, por lo menos históricamente, en Chile, un modelo similar al republicano existió hasta 1973, el que coexistió con un sistema educacional privado. En el debate actual, esta coexistencia entre un sistema público y uno privado se considera positiva. En oposición a esto, el actual modelo educacional, fundamentalmente de mercado, es excluyente, incapaz de coexistir con un sistema público fuerte y de calidad, y tiende por lo tanto a la desestatización progresiva de toda la educación.
author	Ruiz Schneider,Carlos
author_facet	Ruiz Schneider,Carlos
author_sort	Ruiz Schneider,Carlos
title	LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓN
title_short	LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓN
title_full	LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓN
title_fullStr	LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓN
title_full_unstemmed	LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓN
title_sort	la república, el estado y el mercado en educación
publisher	Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
publishDate	2012
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-43602012000100003
work_keys_str_mv	AT ruizschneidercarlos larepublicaelestadoyelmercadoeneducacion
_version_	1714204328126840832

LA REPÚBLICA, EL ESTADO Y EL MERCADO EN EDUCACIÓN

Ejemplares similares