Estándares y regulación de calidad de la formación de profesores: discusión del caso chileno desde una perspectiva comparada

El artículo analiza cuatro sistemas de regulación de la calidad de la formación de profesores basados en estándares y discute las medidas que se están desarrollando en Chile en este ámbito. Los casos abordados son Victoria, en Australia; Quebec, en Canadá; Nueva York, en Estados Unidos, e Inglaterra...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sotomayor,Carmen, Gysling,Jacqueline
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Consejo Nacional de Educación 2011
Materias:	formación de profesores estándares regulación de la calidad de la formación de profesores acreditación certificación de profesores
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652011000200004
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spelling	oai:scielo:S0718-456520110002000042013-12-26Estándares y regulación de calidad de la formación de profesores: discusión del caso chileno desde una perspectiva comparadaSotomayor,CarmenGysling,Jacqueline formación de profesores estándares regulación de la calidad de la formación de profesores acreditación certificación de profesores El artículo analiza cuatro sistemas de regulación de la calidad de la formación de profesores basados en estándares y discute las medidas que se están desarrollando en Chile en este ámbito. Los casos abordados son Victoria, en Australia; Quebec, en Canadá; Nueva York, en Estados Unidos, e Inglaterra en el Reino Unido, que tienen agencias estatales especializadas y políticas explícitas orientadas a regular la calidad de la formación docente, provista por instituciones universitarias públicas y privadas autónomas. A partir del estudio se observa que, a pesar de las medidas adoptadas, el sistema en Chile se mantendría como el más desregulado en relación con los casos analizados.info:eu-repo/semantics/openAccessConsejo Nacional de EducaciónCalidad en la educación n.35 20112011-12-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652011000200004es10.4067/S0718-45652011000200004
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Estándares y regulación de calidad de la formación de profesores: discusión del caso chileno desde una perspectiva comparada

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