El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,

Resumen El sexismo en la educación se posicionó en 2018 como el principal tema de los movimientos estudiantiles. Este sexismo se identifica en todos los niveles educativos; entre ellos la educación parvularia, momento relevante en la vida de los niños, ya que es durante la primera infancia donde ocu...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Azúa,Ximena, Lillo,Daniela, Saavedra,Pamela
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Consejo Nacional de Educación 2019
Materias:	educadoras de párvulos política de educación prácticas docentes rol de educación sexismo
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652019000100040
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-45652019000100040
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-456520190001000402019-10-07El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,Azúa,XimenaLillo,DanielaSaavedra,Pamela educadoras de párvulos política de educación prácticas docentes rol de educación sexismo Resumen El sexismo en la educación se posicionó en 2018 como el principal tema de los movimientos estudiantiles. Este sexismo se identifica en todos los niveles educativos; entre ellos la educación parvularia, momento relevante en la vida de los niños, ya que es durante la primera infancia donde ocurre la socialización primaria y se internalizan significaciones del mundo social. A partir de esto, surge la interrogante respecto de la práctica docente en este nivel y de los posibles sesgos de género allí presentes. El siguiente artículo analiza las tipologías sobre sesgos y estereotipos de género en la práctica docente de las educadoras de párvulo. El estudio contempla el análisis descriptivo, de las dimensiones y subdimensiones, obtenido tras la aplicación de pautas para guiar la revisión de videos de evaluación docente. Los resultados permiten concluir que existe una prominente naturalización de prácticas sexistas de forma transversal en todos los tramos y edades por parte de las educadoras, lo que genera una necesidad urgente de incorporar con mayor énfasis y prioridad la formación docente con enfoque de género en educación parvularia.info:eu-repo/semantics/openAccessConsejo Nacional de EducaciónCalidad en la educación n.50 20192019-08-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652019000100040es10.31619/caledu.n50.721
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	educadoras de párvulos política de educación prácticas docentes rol de educación sexismo
spellingShingle	educadoras de párvulos política de educación prácticas docentes rol de educación sexismo Azúa,Ximena Lillo,Daniela Saavedra,Pamela El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,
description	Resumen El sexismo en la educación se posicionó en 2018 como el principal tema de los movimientos estudiantiles. Este sexismo se identifica en todos los niveles educativos; entre ellos la educación parvularia, momento relevante en la vida de los niños, ya que es durante la primera infancia donde ocurre la socialización primaria y se internalizan significaciones del mundo social. A partir de esto, surge la interrogante respecto de la práctica docente en este nivel y de los posibles sesgos de género allí presentes. El siguiente artículo analiza las tipologías sobre sesgos y estereotipos de género en la práctica docente de las educadoras de párvulo. El estudio contempla el análisis descriptivo, de las dimensiones y subdimensiones, obtenido tras la aplicación de pautas para guiar la revisión de videos de evaluación docente. Los resultados permiten concluir que existe una prominente naturalización de prácticas sexistas de forma transversal en todos los tramos y edades por parte de las educadoras, lo que genera una necesidad urgente de incorporar con mayor énfasis y prioridad la formación docente con enfoque de género en educación parvularia.
author	Azúa,Ximena Lillo,Daniela Saavedra,Pamela
author_facet	Azúa,Ximena Lillo,Daniela Saavedra,Pamela
author_sort	Azúa,Ximena
title	El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,
title_short	El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,
title_full	El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,
title_fullStr	El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,
title_full_unstemmed	El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,
title_sort	el desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,
publisher	Consejo Nacional de Educación
publishDate	2019
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652019000100040
work_keys_str_mv	AT azuaximena eldesafiodeunaeducacionnosexistaenlaformacioninicialpracticasdocentesdeeducadorasdeparvuloenescuelaspublicaschilenas AT lillodaniela eldesafiodeunaeducacionnosexistaenlaformacioninicialpracticasdocentesdeeducadorasdeparvuloenescuelaspublicaschilenas AT saavedrapamela eldesafiodeunaeducacionnosexistaenlaformacioninicialpracticasdocentesdeeducadorasdeparvuloenescuelaspublicaschilenas
_version_	1714204388726145024

El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas,

Ejemplares similares