Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales
Resumen En los últimos 25 años, la tradicional formación teórica, académica y disciplinar ha ido dando paso a perspectivas y orientaciones teórico-prácticas y pedagógico-didácticas que se han incorporado con fuerza en el currículo de formación inicial docente, posicionando la formación práctica como...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , , , |
|---|---|
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Consejo Nacional de Educación
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652020000200182 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:scielo:S0718-45652020000200182 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:scielo:S0718-456520200002001822021-03-05Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminalesLatorre,MarisolVergara,ClaudiaMorales,María AlejandraOrbeta,AlejandraEscobar,ClaudiaQuiroga,Marta formación práctica en carreras de pedagogía formación inicial docente tutorías en formación de profesores aprendizajes prácticos en formación inicial docente Resumen En los últimos 25 años, la tradicional formación teórica, académica y disciplinar ha ido dando paso a perspectivas y orientaciones teórico-prácticas y pedagógico-didácticas que se han incorporado con fuerza en el currículo de formación inicial docente, posicionando la formación práctica como uno de los componentes claves. Además, en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad y los procesos de acreditación, los perfiles de egreso y los aprendizajes propuestos en ellos se han vuelto el foco de atención, tensionando la coherencia de los planes de estudio y las experiencias formativas respecto de los logros esperados. El presente estudio investiga cómo dialoga la formación de las prácticas finales con el aseguramiento y certificación de los aprendizajes comprometidos en los perfiles de egreso de las carreras de pedagogía. Para lograr este objetivo se utilizó un enfoque de investigación exploratorio-descriptivo y comprensivo, con un diseño de estudio de casos múltiples que profundiza en doce programas de dos universidades de la zona central de Chile. Los resultados reportan: limitada presencia de las actividades prácticas en los currículos de formación docente, que no supera el 10%; rol periférico, ambiguo y sobrecargado de los tutores de práctica final; las reuniones del estudiante en práctica con el tutor abordan mayoritariamente temas idiosincráticos; el acompañamiento que el tutor entrega al estudiante en práctica se traduce en una presencia constante en la escuela.info:eu-repo/semantics/openAccessConsejo Nacional de EducaciónCalidad en la educación n.53 20202020-12-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652020000200182es10.31619/caledu.n53.791 |
| institution |
Scielo Chile |
| collection |
Scielo Chile |
| language |
Spanish / Castilian |
| topic |
formación práctica en carreras de pedagogía formación inicial docente tutorías en formación de profesores aprendizajes prácticos en formación inicial docente |
| spellingShingle |
formación práctica en carreras de pedagogía formación inicial docente tutorías en formación de profesores aprendizajes prácticos en formación inicial docente Latorre,Marisol Vergara,Claudia Morales,María Alejandra Orbeta,Alejandra Escobar,Claudia Quiroga,Marta Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales |
| description |
Resumen En los últimos 25 años, la tradicional formación teórica, académica y disciplinar ha ido dando paso a perspectivas y orientaciones teórico-prácticas y pedagógico-didácticas que se han incorporado con fuerza en el currículo de formación inicial docente, posicionando la formación práctica como uno de los componentes claves. Además, en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad y los procesos de acreditación, los perfiles de egreso y los aprendizajes propuestos en ellos se han vuelto el foco de atención, tensionando la coherencia de los planes de estudio y las experiencias formativas respecto de los logros esperados. El presente estudio investiga cómo dialoga la formación de las prácticas finales con el aseguramiento y certificación de los aprendizajes comprometidos en los perfiles de egreso de las carreras de pedagogía. Para lograr este objetivo se utilizó un enfoque de investigación exploratorio-descriptivo y comprensivo, con un diseño de estudio de casos múltiples que profundiza en doce programas de dos universidades de la zona central de Chile. Los resultados reportan: limitada presencia de las actividades prácticas en los currículos de formación docente, que no supera el 10%; rol periférico, ambiguo y sobrecargado de los tutores de práctica final; las reuniones del estudiante en práctica con el tutor abordan mayoritariamente temas idiosincráticos; el acompañamiento que el tutor entrega al estudiante en práctica se traduce en una presencia constante en la escuela. |
| author |
Latorre,Marisol Vergara,Claudia Morales,María Alejandra Orbeta,Alejandra Escobar,Claudia Quiroga,Marta |
| author_facet |
Latorre,Marisol Vergara,Claudia Morales,María Alejandra Orbeta,Alejandra Escobar,Claudia Quiroga,Marta |
| author_sort |
Latorre,Marisol |
| title |
Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales |
| title_short |
Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales |
| title_full |
Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales |
| title_fullStr |
Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales |
| title_full_unstemmed |
Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales |
| title_sort |
prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales |
| publisher |
Consejo Nacional de Educación |
| publishDate |
2020 |
| url |
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652020000200182 |
| work_keys_str_mv |
AT latorremarisol practicasdeacompanamientodeprofesorestutoresencarrerasdepedagogiaanalisisdelosdispositivosdeaseguramientoycertificaciondelacalidaddelosaprendizajesterminales AT vergaraclaudia practicasdeacompanamientodeprofesorestutoresencarrerasdepedagogiaanalisisdelosdispositivosdeaseguramientoycertificaciondelacalidaddelosaprendizajesterminales AT moralesmariaalejandra practicasdeacompanamientodeprofesorestutoresencarrerasdepedagogiaanalisisdelosdispositivosdeaseguramientoycertificaciondelacalidaddelosaprendizajesterminales AT orbetaalejandra practicasdeacompanamientodeprofesorestutoresencarrerasdepedagogiaanalisisdelosdispositivosdeaseguramientoycertificaciondelacalidaddelosaprendizajesterminales AT escobarclaudia practicasdeacompanamientodeprofesorestutoresencarrerasdepedagogiaanalisisdelosdispositivosdeaseguramientoycertificaciondelacalidaddelosaprendizajesterminales AT quirogamarta practicasdeacompanamientodeprofesorestutoresencarrerasdepedagogiaanalisisdelosdispositivosdeaseguramientoycertificaciondelacalidaddelosaprendizajesterminales |
| _version_ |
1714204396207734784 |