Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España

Resumen Se presenta los resultados de un estudio en el que se analiza las percepciones de los estudiantes del Grado de Maestro de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha (España) acerca de cómo influye la tutoría universitaria en...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alonso-García,Santiago, Rodríguez-García,Antonio M., Cáceres-Reche,Mª. Pilar
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Centro de Información Tecnológica 2018
Materias:	orientación acción tutorial educación superior universidad formación de profesorado
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062018000300063
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-50062018000300063
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-500620180003000632018-06-20Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, EspañaAlonso-García,SantiagoRodríguez-García,Antonio M.Cáceres-Reche,Mª. Pilar orientación acción tutorial educación superior universidad formación de profesorado Resumen Se presenta los resultados de un estudio en el que se analiza las percepciones de los estudiantes del Grado de Maestro de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha (España) acerca de cómo influye la tutoría universitaria en la mejora de su desarrollo integral. El desarrollo integral es analizado considerando tres dimensiones: personal, académico y profesional, tras la implantación del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se ha seguido una metodología cuantitativa aplicando un cuestionario ad hoc a 493 estudiantes. Los resultados manifiestan la relevancia de la tutoría universitaria para dar respuesta a necesidades académicas, docentes, personales, profesionales y, en menor medida, burocráticos. Se observa también la influencia positiva de la tutoría para el seguimiento de las metodologías activas y como espacio de mejora de las relaciones entre profesores y alumnos.info:eu-repo/semantics/openAccessCentro de Información TecnológicaFormación universitaria v.11 n.3 20182018-06-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062018000300063es10.4067/S0718-50062018000300063
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	orientación acción tutorial educación superior universidad formación de profesorado
spellingShingle	orientación acción tutorial educación superior universidad formación de profesorado Alonso-García,Santiago Rodríguez-García,Antonio M. Cáceres-Reche,Mª. Pilar Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España
description	Resumen Se presenta los resultados de un estudio en el que se analiza las percepciones de los estudiantes del Grado de Maestro de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha (España) acerca de cómo influye la tutoría universitaria en la mejora de su desarrollo integral. El desarrollo integral es analizado considerando tres dimensiones: personal, académico y profesional, tras la implantación del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se ha seguido una metodología cuantitativa aplicando un cuestionario ad hoc a 493 estudiantes. Los resultados manifiestan la relevancia de la tutoría universitaria para dar respuesta a necesidades académicas, docentes, personales, profesionales y, en menor medida, burocráticos. Se observa también la influencia positiva de la tutoría para el seguimiento de las metodologías activas y como espacio de mejora de las relaciones entre profesores y alumnos.
author	Alonso-García,Santiago Rodríguez-García,Antonio M. Cáceres-Reche,Mª. Pilar
author_facet	Alonso-García,Santiago Rodríguez-García,Antonio M. Cáceres-Reche,Mª. Pilar
author_sort	Alonso-García,Santiago
title	Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España
title_short	Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España
title_full	Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España
title_fullStr	Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España
title_full_unstemmed	Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España
title_sort	análisis de la acción tutorial y su incidencia en el desarrollo integral del alumnado. el caso de la universidad de castilla la mancha, españa
publisher	Centro de Información Tecnológica
publishDate	2018
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062018000300063
work_keys_str_mv	AT alonsogarciasantiago analisisdelaacciontutorialysuincidenciaeneldesarrollointegraldelalumnadoelcasodelauniversidaddecastillalamanchaespana AT rodriguezgarciaantoniom analisisdelaacciontutorialysuincidenciaeneldesarrollointegraldelalumnadoelcasodelauniversidaddecastillalamanchaespana AT caceresrechemapilar analisisdelaacciontutorialysuincidenciaeneldesarrollointegraldelalumnadoelcasodelauniversidaddecastillalamanchaespana
_version_	1714204743332528128

Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España

Ejemplares similares