Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad Democrática

Resumen: Este estudio fue diseñado como un paso inicial para determinar las estrategias didácticas en el desarrollo de conductas de convivencia con perspectiva de género, desde un enfoque cualitativo que examina las estrategias descritas por los docentes en su planeación. La discusión se genera ento...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Torres-Rivera,Alma D., Silva,Rodrigo Florencio da
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Centro de Información Tecnológica 2019
Materias:	saber convivir democracia práctica docente educación superior
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000200051
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-50062019000200051
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-500620190002000512019-04-15Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad DemocráticaTorres-Rivera,Alma D.Silva,Rodrigo Florencio da saber convivir democracia práctica docente educación superior Resumen: Este estudio fue diseñado como un paso inicial para determinar las estrategias didácticas en el desarrollo de conductas de convivencia con perspectiva de género, desde un enfoque cualitativo que examina las estrategias descritas por los docentes en su planeación. La discusión se genera entonces a partir de los debates teóricos existentes en torno a tres supuestos: 1) las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad de comprender el desarrollo de la convivencia desde sus raíces; 2) los estudiantes enfatizan niveles de convivencia y construyen otro tipo de relaciones; 3) el modelo educativo de las instituciones de educación superior demanda integrar la perspectiva de género. Los resultados de la investigación ofrecen una aproximación a las estrategias didácticas que emplean los docentes y revelan que los profesores inciden en las conductas de convivencia al reelaborar el discurso en el entramado interaccional y relacional. Este es un elemento clave en el desarrollo de capacidades y habilidades que podrían promover una sociedad democrática.info:eu-repo/semantics/openAccessCentro de Información TecnológicaFormación universitaria v.12 n.2 20192019-04-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000200051es10.4067/S0718-50062019000200051
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	saber convivir democracia práctica docente educación superior
spellingShingle	saber convivir democracia práctica docente educación superior Torres-Rivera,Alma D. Silva,Rodrigo Florencio da Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad Democrática
description	Resumen: Este estudio fue diseñado como un paso inicial para determinar las estrategias didácticas en el desarrollo de conductas de convivencia con perspectiva de género, desde un enfoque cualitativo que examina las estrategias descritas por los docentes en su planeación. La discusión se genera entonces a partir de los debates teóricos existentes en torno a tres supuestos: 1) las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad de comprender el desarrollo de la convivencia desde sus raíces; 2) los estudiantes enfatizan niveles de convivencia y construyen otro tipo de relaciones; 3) el modelo educativo de las instituciones de educación superior demanda integrar la perspectiva de género. Los resultados de la investigación ofrecen una aproximación a las estrategias didácticas que emplean los docentes y revelan que los profesores inciden en las conductas de convivencia al reelaborar el discurso en el entramado interaccional y relacional. Este es un elemento clave en el desarrollo de capacidades y habilidades que podrían promover una sociedad democrática.
author	Torres-Rivera,Alma D. Silva,Rodrigo Florencio da
author_facet	Torres-Rivera,Alma D. Silva,Rodrigo Florencio da
author_sort	Torres-Rivera,Alma D.
title	Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad Democrática
title_short	Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad Democrática
title_full	Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad Democrática
title_fullStr	Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad Democrática
title_full_unstemmed	Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad Democrática
title_sort	aprender a convivir en educación superior desde la práctica docente, para una sociedad democrática
publisher	Centro de Información Tecnológica
publishDate	2019
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000200051
work_keys_str_mv	AT torresriveraalmad aprenderaconvivireneducacionsuperiordesdelapracticadocenteparaunasociedaddemocratica AT silvarodrigoflorencioda aprenderaconvivireneducacionsuperiordesdelapracticadocenteparaunasociedaddemocratica
_version_	1714204752739303424

Aprender a Convivir en Educación Superior desde la Práctica Docente, para una Sociedad Democrática

Ejemplares similares