Formación de Estudiantes Tutores: Un Apoyo Fundamental para Potenciar el Desarrollo de Prácticas de Física

Resumen: Este artículo presenta un estudio de caso que describe la implementación de una asignatura complementaria que está orientada a generar herramientas, prácticas y actitudinales, que contribuyan a mejorar el desempeño docente de estudiantes tutores en el área de la física universitaria. En el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bravo,Alicia A., Faúndez,Claudio A., Moraga,Felipe A., Borzone,María A.
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Centro de Información Tecnológica 2019
Materias:	estudiantes tutores formación universitaria docencia universitaria
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000200063
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spelling	oai:scielo:S0718-500620190002000632019-04-15Formación de Estudiantes Tutores: Un Apoyo Fundamental para Potenciar el Desarrollo de Prácticas de FísicaBravo,Alicia A.Faúndez,Claudio A.Moraga,Felipe A.Borzone,María A. estudiantes tutores formación universitaria docencia universitaria Resumen: Este artículo presenta un estudio de caso que describe la implementación de una asignatura complementaria que está orientada a generar herramientas, prácticas y actitudinales, que contribuyan a mejorar el desempeño docente de estudiantes tutores en el área de la física universitaria. En el transcurso de la asignatura se observa el logro de competencias metodológicas propias de la didáctica y de una visión constructivista del aprendizaje, herramientas necesarias en la tutoría y ayudantías, puesto que permiten el desarrollo y la aplicación de habilidades del pensamiento. En la asignatura se efectuaron diversas actividades con el fin potenciar una futura realización de prácticas de física. Los resultados fueron favorables puesto que los estudiantes aprobaron la asignatura con buenas calificaciones y mostraron una mejoría en su actitud discursiva y una mayor confianza en sí mismos, además se encuentran satisfechos con lo aprendido. Estos resultados propician el desarrollo de prácticas que favorezcan el aprendizaje significativo en estudiantes que cursen asignaturas de física en la Universidad de Concepción, Chile.info:eu-repo/semantics/openAccessCentro de Información TecnológicaFormación universitaria v.12 n.2 20192019-04-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000200063es10.4067/S0718-50062019000200063
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description	Resumen: Este artículo presenta un estudio de caso que describe la implementación de una asignatura complementaria que está orientada a generar herramientas, prácticas y actitudinales, que contribuyan a mejorar el desempeño docente de estudiantes tutores en el área de la física universitaria. En el transcurso de la asignatura se observa el logro de competencias metodológicas propias de la didáctica y de una visión constructivista del aprendizaje, herramientas necesarias en la tutoría y ayudantías, puesto que permiten el desarrollo y la aplicación de habilidades del pensamiento. En la asignatura se efectuaron diversas actividades con el fin potenciar una futura realización de prácticas de física. Los resultados fueron favorables puesto que los estudiantes aprobaron la asignatura con buenas calificaciones y mostraron una mejoría en su actitud discursiva y una mayor confianza en sí mismos, además se encuentran satisfechos con lo aprendido. Estos resultados propician el desarrollo de prácticas que favorezcan el aprendizaje significativo en estudiantes que cursen asignaturas de física en la Universidad de Concepción, Chile.
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